節(jié)日民俗與對外漢語教學(xué)——以“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”教材《過年》一文為例.pdf

1、在21世紀的今天，越來越多的外國人來到中國，同時也有越來越多的中國人走出國門，使得東西方之間的交流早已不再是單純的經(jīng)濟、政治交流，更是在熟練運用語言基礎(chǔ)上進行的跨文化交際行為，我們的對外漢語教育就是為了順應(yīng)這一時代要求和文化潮流而誕生的。
　　對外漢語教學(xué)，從字面意義上看就是對外國人實行的漢語教學(xué)，其核心部分是漢語作為第二語言的教學(xué)。由于語言和文化之間存在著密不可分的關(guān)系，這使得對外漢語教學(xué)也包含語言教學(xué)和文化教學(xué)兩部分。學(xué)習漢語

2、的外國人在習得漢語的同時也必然會接觸、了解漢民族文化，而且實踐證明要想實現(xiàn)不同民族間的跨文化交際，不僅要學(xué)會其語言，更需要掌握隱藏在其語言背后的相關(guān)文化內(nèi)容，文化的學(xué)習能夠促進和幫助語言的學(xué)習。
　　文化可以說無所不包，無所不含，節(jié)日民俗是文化中的一部分。漢民族擁有悠久的歷史，其傳統(tǒng)文化更是輝煌燦爛。不少的外國人由于喜歡中國文化而學(xué)習漢語，而且因為我們傳統(tǒng)節(jié)日民俗具有多樣性和豐富性的特點，使外國學(xué)生對與他們國家不同的節(jié)日習俗心生好

3、奇而更能激發(fā)學(xué)習的興趣。因此，在實際的對外漢語教學(xué)中，我們有意突出本部分的教學(xué)，不但可以起到教授漢語的功能，而且可以起到讓更多的外國人了解中國文化、熱愛中國文化的功能。
　　為此，本文選取春節(jié)作為切入點，并結(jié)合“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”教材中《過年》一文做了專門的教案設(shè)計。在教學(xué)實踐中，嘗試采用諧音法、意象法、典故法、體演法等多樣化的教學(xué)方式，來探討如何在實際的對外漢語教學(xué)中將節(jié)日民俗融入到漢語的教學(xué)中。這種理論結(jié)合實踐的方式，不