泰國留學(xué)生以學(xué)習(xí)策略集中識記漢字的實驗研究.pdf

1、相對于漢語聽說能力，漢字識記一直是泰國漢語學(xué)習(xí)者的難點所在，中泰很多學(xué)者、教師和學(xué)習(xí)者對此做了研究，認為泰國學(xué)習(xí)者掌握漢字的關(guān)鍵在于漢字學(xué)習(xí)策略，有效的漢字學(xué)習(xí)策略可以幫助學(xué)習(xí)者在理解漢字的基礎(chǔ)上識記漢字。在做了大量的文獻閱讀之后，筆者選取了“字形辨識策略”“聯(lián)想記憶策略”“歸納總結(jié)策略”三種針對泰國漢語學(xué)習(xí)者的“最佳漢字學(xué)習(xí)策略”，對三名中高級水平泰國留學(xué)生進行了為期2個月的以策略引導(dǎo)的漢字集中識記實驗，試圖探討“最佳漢字學(xué)習(xí)策略”在

2、實際應(yīng)用中的效果，觀察記錄留學(xué)生漢字識記過程。基于6輪漢字識記的實驗，總結(jié)泰國留學(xué)生漢字識記的規(guī)律，從學(xué)習(xí)者和教師兩個角度提出漢字學(xué)習(xí)和漢字教學(xué)的建議。
　　研究發(fā)現(xiàn)，對泰國學(xué)習(xí)者最有效的策略是聯(lián)想記憶策略，其次是字形辨識策略，而歸納總結(jié)策略在整個的實驗過程中最少被采用，說明泰國學(xué)習(xí)者較難掌握歸納總結(jié)策略，需要在教師的引導(dǎo)下使用。基于實驗結(jié)果，建議泰國學(xué)習(xí)者更多地使用策略學(xué)習(xí)漢字，個體學(xué)習(xí)者要找到最適合自己的學(xué)習(xí)策略。中文教師要有