走向?qū)嵺`的師德教育——以提升教師倫理思維的案例研討為重點.pdf

1、師德不僅直接關系著學生成長，也是維護教師尊嚴的重要基石。作為教師教育的核心內(nèi)容之一，師德建設在新的時期面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。一方面，由于學校教育中一些失德教師的出現(xiàn)，國家層面重視師德培養(yǎng)上升到前所未有的高度；另一方面，隨著教師專業(yè)化發(fā)展，師德專業(yè)化的訴求與日俱增。然而，目前我國師德教育專注于理想化師德品質(zhì)的宣傳和教師個人道德品質(zhì)的培育，對于教師在教育教學過程中實際遇見的倫理困境的解決，以及教師倫理思維方式的提升上重視不夠。本文在分析我國

2、師德教育現(xiàn)實問題及其無效因由之后，對國外相關先進師德教育經(jīng)驗加以梳理，并借鑒其經(jīng)驗，結(jié)合我國目前教師在實踐中面臨的倫理問題，在杭州某小學開展行動研究，探尋以提升教師倫理思維為目的的實踐型師德教育的路徑。
　　具體而言，本研究主要內(nèi)容分為三個部分：
　　第一部分對國內(nèi)外師德教育的相關研究進行綜述，收集整理師德教育的現(xiàn)狀、問題和路徑。明確研究的思路與方法。
　　第二部分首先對我國目前師德教育的現(xiàn)狀進行分析，指出現(xiàn)階段師德教

3、育主要存在的問題在于過分突出人格修養(yǎng)，而缺乏對教師倫理思維和倫理實踐的關注。繼而探討師德教育缺失帶來的負面結(jié)果，并從傳統(tǒng)、國家和社會層面分析造成我國師德教育無效的因由。
　　第三部分首先對國外當下流行的師德教育模式進行梳理分析，將英美等國家目前常見的實踐型師德教育大致分為三類。其一是解讀規(guī)范，以解決教師在教學實踐中的具體問題；其二是案例研討，以培養(yǎng)教師的專業(yè)倫理思維水平；其三是建構(gòu)模式，以支撐教師做出正確的倫理決策。在此基礎上，結(jié)