中學(xué)生父親在位與社會(huì)適應(yīng)行為關(guān)系研究及教育建議.pdf

1、父親在位定義為子女的心理父親在位，即父親對(duì)子女的心理親近和可觸及，也表示父親總在他人之前，總是在場(chǎng)以及總是存在。父親在位對(duì)子女的心理健康有重要影響，父親在位品質(zhì)的高低影響子女的心理發(fā)展是否良好.
　　適應(yīng)是個(gè)體成長(zhǎng)的基本任務(wù)，是個(gè)體生存與發(fā)展的核心問(wèn)題，個(gè)體的成長(zhǎng)就是一個(gè)發(fā)展自我、適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程，個(gè)體正是通過(guò)學(xué)習(xí)、交往、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活等形式的活動(dòng)來(lái)不斷提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。適應(yīng)行為發(fā)展是否發(fā)展良好對(duì)個(gè)體健全的發(fā)展、自我意識(shí)的

2、增強(qiáng)、心理健康的維護(hù)都會(huì)產(chǎn)生重大的作用。
　　本論文研究的對(duì)象是12歲到18歲的中學(xué)生，在天津市某中學(xué)抽取450名中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析中學(xué)生父親在位與社會(huì)適應(yīng)行為之間的關(guān)系并提出教育建議。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)中學(xué)生父親在位情況處在中等偏上水平。不同性別、是否為獨(dú)生子女、是否和親生父親一起生活、父母是否有離婚史、是否住校、不同年級(jí)、與父親溝通方式不同的中學(xué)生在父親在位水平不同維度上出現(xiàn)顯著差異