《新漢語水平考試大綱》中名詞所涉語素研究.pdf

1、語素研究是詞匯研究中的一個重要方面，從語素的角度來研究詞也是詞匯研究中的一個重要方法。本研究以《新漢語水平考試大綱》中1815個名詞所涉及的1336個語素作為研究語料。在分析名詞所涉及的語素形音義特點的基礎(chǔ)上，我們研究了名詞中語素的組合方式，名詞詞義與語素義的關(guān)系類型等內(nèi)容，并且希望本次研究能對對外漢語詞匯教學提供一定幫助。
　　對《新漢語水平考試大綱》中名詞所涉語素的研究包括三部分:
　　首先，描述與分析詞表中名詞所涉語素

2、。經(jīng)統(tǒng)計，語素外在形式一般是單音節(jié);內(nèi)在功能上語素獨立成詞后的性質(zhì)對其構(gòu)成的名詞的性質(zhì)起標識的作用。另外名詞中所涉語素的辨識受形、音、義三方面影響，其中語素義項豐富的特點更增加了語素的辨識難度。
　　其次，研究詞表中名詞詞義與語素義關(guān)系。構(gòu)成名詞合成詞的語素組合形式主要有并列、偏正、補充、支配和陳述五種類型，其中偏正與并列是最主要的形式。語素義與詞義的關(guān)系主要有直接反映型、間接反映型和模糊偏義型三種類型，其中名詞詞義會通過在語素義

3、以外補充主體、對象、存在范圍和性狀等內(nèi)容來完善語素義的表達，語素構(gòu)成詞之后意義的變化對語素義與詞義關(guān)系也會產(chǎn)生影響。
　　最后，將本次研究成果與對外漢語教學應(yīng)用相結(jié)合發(fā)現(xiàn):《新漢語水平考試大綱》在詞表編纂方面缺乏從語素角度來對名詞進行劃分的考慮。另外本文對對外漢語中名詞詞匯的語素教學法提出一些建議:對外漢語詞匯教學中師生都要樹立語素教學意識;名詞教學要立足詞義分析語素義;分析名詞語素時需要注意語素構(gòu)詞前后的變化以及名詞中同類語素義