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1、有效控制高考作文評(píng)分誤差是提高語文高考質(zhì)量的內(nèi)在要求,是準(zhǔn)確選拔人才,維護(hù)高考公平、公正和權(quán)威性的必然要求。高考作文評(píng)分誤差控制是個(gè)世界性難題,雖經(jīng)多年研究卻未有實(shí)質(zhì)性突破。一則“評(píng)分誤差”概念尚未界定清楚;二則還沒有進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論研究,實(shí)踐中也缺少相應(yīng)的辦法。 本論文在廣義上對(duì)高考作文評(píng)分誤差進(jìn)行了界定,認(rèn)為廣義的高考作文評(píng)分誤差指考生高考作文所得分?jǐn)?shù)與代表考生真實(shí)寫作水平的真分?jǐn)?shù)之差;同時(shí)指出,高考作文評(píng)分誤差控制就是根
2、據(jù)高考的性質(zhì)、目的和要求,通過各種途徑糾正高考作文命題、考試過程和評(píng)分過程中出現(xiàn)的誤差。在此基礎(chǔ)上,本論文試圖搭建一個(gè)研究高考作文評(píng)分誤差控制的宏觀構(gòu)架,并提出實(shí)現(xiàn)控制作文評(píng)分誤差的一些建議。本論文主要采用文獻(xiàn)研究法和歷史研究法,并輔以一定的實(shí)證研究。 本論文的基本觀點(diǎn)和初步構(gòu)想是從問題解決必須考慮的三個(gè)方面著手建構(gòu)的: 1.從命題方面分析。高考作文文體抽樣與內(nèi)容抽樣帶有片面性、審題要求過高和題目數(shù)量不夠都是產(chǎn)生高考作文
3、評(píng)分誤差的原因。 2.從評(píng)分過程方面分析。評(píng)卷員態(tài)度不認(rèn)真、責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)識(shí)素養(yǎng)參差不齊、個(gè)性觀念千差萬別、單篇文章的評(píng)卷人數(shù)少和風(fēng)格偏愛等心理因素也都是產(chǎn)生高考作文評(píng)分不一致、不準(zhǔn)確的原因。 3.從考試過程方面分析??紙?chǎng)環(huán)境不好、監(jiān)考者言行舉止不規(guī)范和考生應(yīng)試動(dòng)機(jī)不強(qiáng)等因素也會(huì)帶來高考作文評(píng)分誤差。 針對(duì)各種導(dǎo)致高考作文評(píng)分誤差的原因,本論文提出相應(yīng)的高考作文評(píng)分誤差控制構(gòu)想。 1.在命題方面,本論文認(rèn)
4、為在文體抽樣上不要用“文體不限”或“文體自選”作要求,最好具體規(guī)定學(xué)生寫作某種文體;在內(nèi)容抽樣上,本論文認(rèn)為最好采用“寬題”,讓考生人人有話說;根據(jù)前人的研究結(jié)果,本論文提出了高考長(zhǎng)文題的一般命題標(biāo)準(zhǔn);針對(duì)單篇長(zhǎng)文題的不足,本論文建議采用綜合型命題結(jié)構(gòu)。 2.在評(píng)分過程方面。在評(píng)分方法上,本論文建議采用綜合評(píng)分法。在評(píng)分量表上,本論文建議使用作文參照量表,并設(shè)計(jì)了作文參照量表的制作步驟。各種控制措施最終都要通過評(píng)卷員落實(shí),本論文
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