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文檔簡介
1、本文以筆者注意到的現(xiàn)實中存在的兩個問題為緣起，對高考作文測量目標進行研究。第一個問題是大學生應用文寫作能力低下，第二個問題是中學作文教學質(zhì)量低下。這兩個問題之間有著密切聯(lián)系，大學生應用文寫作能力低下似乎應該歸咎于中學作文教學質(zhì)量不高，但追根溯源應該追究到高考作文測量目標。本文的目的是對高考作文測量目標的最佳定位進行探索。
首先，本文對近十年的高考作文題目進行研究分析，并嘗試性地提出我國目前高考作文測量目標中存在的兩個問題：
2、高考作文測量目標的模糊性以及高考作文測量目標在人文性和工具性之間的失衡。其次，本文分別從四個角度對高考作文測量目標進行分析定位：第一，從高校和社會的需要的角度，得出結(jié)論高考作文測量目標必須為高校及社會的需要服務；第二，從寫作學角度，區(qū)別“寫作”和“作文”的概念，得出結(jié)論高考作文測量目標應側(cè)重對學生對語言文字的實際運用的能力測量；第三，從課程標準的角度，得出結(jié)論高考作文測量目標不能過分傾向于人文性而忽視工具性；第四，從測量學角度，得出結(jié)論
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