2018高考作文分析

1、出題類型：“提示語(yǔ)題目”型作文■題目一《文章與文風(fēng)》《說(shuō)苑》中說(shuō)：“君子之言寡而實(shí)，小人之言多而虛?！绷?xí)近平主席曾撰文批評(píng)“長(zhǎng)、空、假”的不良文風(fēng)，要求大家講短話，講實(shí)話，講新話，樹(shù)立良好文風(fēng)。請(qǐng)以《文章與文風(fēng)》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文?！龇治鎏崾菊Z(yǔ)點(diǎn)明文章中心要論述樹(shù)立良好文風(fēng)的重要性。四種寫(xiě)法可供參考，首先，側(cè)重闡述好文章的標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)在、精短、新穎?？梢耘e歷史上的例子。漢朝政治家賈誼的《過(guò)秦論》、李密的《陳情表》、歸有光的《

2、項(xiàng)脊軒志》等事例。其次，著重批評(píng)眼下的不良文風(fēng)——長(zhǎng)、空、假，可列舉不良文風(fēng)的表現(xiàn)，指出不良文風(fēng)的危害。再次，把良好的文風(fēng)和不良的文風(fēng)作對(duì)比，重點(diǎn)闡述怎樣才能樹(shù)立良好文風(fēng)（可從這四個(gè)方面寫(xiě)：適應(yīng)社會(huì)需要、堅(jiān)持實(shí)事求是、重視人的修養(yǎng)、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練）。第四，分析文風(fēng)不正的原因（比如，出于考試的功利需要；學(xué)校長(zhǎng)期的僵化教育；追求虛美的浮躁心態(tài)等等）?！鲱}目二《說(shuō)與做》對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，有人光說(shuō)不做，有人只做不說(shuō)，有人既說(shuō)又做，還有人……請(qǐng)以《說(shuō)

3、與做》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自定?！龇治隹梢杂浺粋€(gè)只做不說(shuō)，具有務(wù)實(shí)精神的人；可以用諷刺的語(yǔ)調(diào)，寫(xiě)一個(gè)只說(shuō)不做的人。如果寫(xiě)議論文，可以聯(lián)想到初中時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章——《聞一多先生的說(shuō)與做》。聯(lián)想到目前社會(huì)上有些人，只說(shuō)不做，反映出他們心態(tài)浮躁、自我標(biāo)榜、好吹牛皮的現(xiàn)象。從現(xiàn)象指出其本質(zhì)，是功利當(dāng)頭。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，一事無(wú)成；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，難以進(jìn)步。另外，要首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明“說(shuō)與做”所追求的統(tǒng)一是實(shí)事求是?！鲱}目三《獨(dú)立》

4、就個(gè)人來(lái)說(shuō)，獨(dú)立標(biāo)志著成長(zhǎng)、成熟；就國(guó)家來(lái)說(shuō)，獨(dú)立代表了崛起和尊嚴(yán)。經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是基礎(chǔ)，精神獨(dú)立能創(chuàng)新。請(qǐng)以《獨(dú)立》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，詩(shī)歌除外，文體自定?！龇治鎏崾菊Z(yǔ)第一句話是說(shuō)“獨(dú)立”的含義，第二句講“獨(dú)立”兩個(gè)層次及其關(guān)系?？蓪?xiě)記敘文、寫(xiě)自己或熟悉的人，通過(guò)列舉兩三個(gè)事例，寫(xiě)逐步走向“獨(dú)立”的過(guò)程；可批評(píng)自己“不獨(dú)立”，寫(xiě)真實(shí)的自己。寫(xiě)議論文要弄清楚“為何獨(dú)立，怎么樣獨(dú)立”的話題?！盀楹为?dú)立”是重點(diǎn)，先講個(gè)人為何要獨(dú)立，

5、再講國(guó)家為何要獨(dú)立。可用對(duì)比論證的方法，也可以重點(diǎn)分析至今不能獨(dú)立的原因?yàn)閷?xiě)法（原因盡可能包含主觀、客觀、歷史等多層次）。出題類型：“純命題”型作文■題目一《省》■分析“省”的反義詞是“費(fèi)”?！笆　备鞣N各樣，有種省是節(jié)省水、電、木材等資源，有種省是省精力，還有一種省是省時(shí)間。“向外看，你看到了什么？”富人說(shuō)：“我看到了外面的世界?！闭軐W(xué)家又將他帶到了一面鏡子面前，問(wèn)：“現(xiàn)在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲學(xué)家一笑說(shuō)：“窗子和鏡

6、子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的銀子，但就是因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)銀子，便叫你只看到自己而看不到世界了。”■分析材料作文審題時(shí)，如果提供的材料是故事，就看故事里有幾個(gè)人，一般來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)人就有幾個(gè)角度。如果寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)一個(gè)有錢(qián)后就變得自私的人。也可以寫(xiě)另外一種人，雖然有錢(qián)了，但是他不被金錢(qián)迷惑，他想追求自己的事業(yè)，甚至成為愛(ài)心人士或者慈善家。如果寫(xiě)成議論文，可以以哲學(xué)家為例，指出不能因?yàn)椤般y子”而看不到外面的世界，這里的“銀子”

7、也就是錢(qián)，有腐蝕作用。時(shí)間長(zhǎng)了，很容易喪失道德。由此揭露出文章的主題“讓道德回歸”。論述過(guò)程中，還可以進(jìn)一步深入?！霾牧隙喿x下面兩段文字，任選其中一段，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。很多中年人提醒年輕人：生活比你想象的復(fù)雜得多。很多老年人告訴中年人：生活比你想象的簡(jiǎn)單得多。有人說(shuō)：不要不把自己當(dāng)回事。也有人說(shuō)，不要太把自己當(dāng)回事。■分析材料的第一段告訴我們：不同人生經(jīng)歷的人，對(duì)生活有不同

8、的理解。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，既要虛心聽(tīng)取長(zhǎng)輩的教誨，更要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，該簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，該復(fù)雜就復(fù)雜，努力活出自我，體會(huì)人生的精彩。材料的第二段的意思是：每個(gè)人都不是孤立存在的，都要和周圍發(fā)生各種聯(lián)系，所以既要展示自己的個(gè)性，看到自己的價(jià)值，又不能唯我獨(dú)尊，漠視別人。應(yīng)該看到別人也有長(zhǎng)處。只有彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，才能使工作順利。用一句話概括，既不要過(guò)于自尊，也不要自卑，這兩者都不可取。每個(gè)人應(yīng)該把自己放在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀！霾牧先?qǐng)領(lǐng)會(huì)下述材料的含

9、義，選準(zhǔn)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自定。一位二戰(zhàn)納粹集中營(yíng)的幸存者，后來(lái)當(dāng)上了美國(guó)一位學(xué)校的校長(zhǎng)，在每位新老師進(jìn)校時(shí)，他都會(huì)交給新老師一封信。里面寫(xiě)的是：“親愛(ài)的老師：我是集中營(yíng)的生還者，我親眼看到人類所不該見(jiàn)到的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的工程師毒死，婦女和兒童被受過(guò)大學(xué)教育的人槍殺。看到這一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成為具有人性的人。因?yàn)椋挥性谖?/p>