基于雙因素理論的少兒英語教師薪酬激勵研究——以北京XL學(xué)校為例.pdf

1、薪酬與激勵是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心和焦點問題。對于中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿Φ纳賰河⒄Z培訓(xùn)行業(yè)，一線教師的薪酬與激勵的研究亦是至關(guān)重要。本文以北京地區(qū)XL少兒英語培訓(xùn)學(xué)校為研究對象，首先通過介紹國內(nèi)外有關(guān)教師薪酬、激勵方面的相關(guān)研究情況以及薪酬激勵相關(guān)理論知識與新發(fā)展，并據(jù)此提出本論文將以赫茲伯格的雙因素理論作為的理論依據(jù)，為XL學(xué)校的薪酬激勵研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。結(jié)合雙因素理論的保健因素與激勵因素，充分分析并掌握中國外語培訓(xùn)市場

2、及少兒英語培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀及問題的同時，考慮到XL學(xué)校自身的實際情況與教師的職業(yè)特點，有針對性地對該校教師進行了一次系統(tǒng)的薪酬滿意度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:XL學(xué)校教師對現(xiàn)有的薪酬福利水平并不十分滿意，薪酬方案缺乏對教師的激勵，同時暴露出很多亟待解決的問題。對此，本文為XL學(xué)校設(shè)計了全新的薪酬激勵方案。新方案與以往研究中普遍采用全面薪酬的方式不同，而是在全面薪酬的基礎(chǔ)之上，根據(jù)培訓(xùn)行業(yè)“口碑效應(yīng)”的特點增加了全程薪酬的設(shè)計，即全面考量教師在招