高中歷史教學(xué)中學(xué)生“問題意識”現(xiàn)狀的調(diào)查和對策初探.pdf

1、本文從調(diào)查入手，對高中生的問題意識進(jìn)行了初步探討，試圖在理論和實踐上提出相應(yīng)的方法和對策。第一章闡述了問題意識的內(nèi)涵和培養(yǎng)問題意識的相關(guān)理論并分析了培養(yǎng)學(xué)生問題意識重要性。第二章記錄了調(diào)查問卷的各種圖表及數(shù)據(jù)，對高中生問題意識的現(xiàn)狀做了較全面的掃描，設(shè)計了質(zhì)疑數(shù)量、質(zhì)疑主動程度、問題意識強(qiáng)弱的不同層次、問題意識的諸多影響因素等方面的問卷，并把握了較為接近實際的數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的整理和分析，得出結(jié)論：高中生問題意識廣泛存在，但較多的呈

2、潛在狀態(tài)；在提出問題的學(xué)生中，大多提問質(zhì)量不高，即學(xué)生問題意識薄弱的多，老師大有用武之地，應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的問題意識，并逐步提高之。第三章首先對導(dǎo)致高中生問題意識薄弱的影響因素——學(xué)生自身、學(xué)校教育和環(huán)境三方面在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入分析。然后針對影響因素最大的方面——學(xué)校教育，提出了培養(yǎng)之對策。其對策分別是：加強(qiáng)教師的自身水平提高，實行個性化閱讀，運用探究性教學(xué)策略，制定問題意識的新的評價標(biāo)準(zhǔn)。這些對策的實施，不僅有利于激活和提高學(xué)生的