高師體操普修教學(xué)中斷面教學(xué)法的理論與運(yùn)用研究.pdf

1、“斷面教學(xué)法”是前蘇聯(lián)體操學(xué)者斯瑪列夫斯基、加維爾多夫斯基等人在70年代末研究并提出的。由于受競技體操的影響,在斷面教學(xué)法的運(yùn)用過程中還存在追求縱向深入,忽視橫向聯(lián)系;追求數(shù)量與難度,忽視整合技術(shù)動作能力的不足,這與體操教學(xué)改革發(fā)展的趨勢不相吻合。本文在文獻(xiàn)研究、專家訪談的基礎(chǔ)上,通過動作分類和斷面動作系統(tǒng)深入的研究,構(gòu)建了體操普修教學(xué)中運(yùn)用斷面教學(xué)法的完整理論體系,通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了斷面教學(xué)法理論的可行性和優(yōu)越性。主要結(jié)論如下:1.本

2、研究以“體操基本技術(shù)結(jié)構(gòu)分類”為依據(jù),將跳躍、技巧和器械體操在內(nèi)的所有體操動作劃分為支撐類、懸垂類、蹬擺類、屈伸類、空翻類、轉(zhuǎn)體類六大類動作。新的動作分類體系的確立,不僅科學(xué)地揭示了不同動作之間的內(nèi)在聯(lián)系,而且使斷面教學(xué)法的應(yīng)用成為一個完整的體系。改變了以往斷面教學(xué)注重縱向深入,忽視橫向聯(lián)系:注重數(shù)量與難度,忽視整合技術(shù)動作的能力等方面的不足。2.斷面動作的選擇依據(jù)—為完成動作的關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)結(jié)構(gòu),即制動方向經(jīng)過垂直上方的技術(shù)

3、。依據(jù)體操技術(shù)結(jié)構(gòu)分類和高師體操教學(xué)的實(shí)際,選出了雙杠支撐擺動、跳馬分腿騰越、吊環(huán)懸垂擺動、技巧蹬擺手倒立、雙杠掛臂撐擺動、技巧肩頸倒立屈伸成手倒立、挺身魚躍前滾翻、團(tuán)身后滾翻8個動作。用以強(qiáng)化各類技術(shù)的精確用力方式,實(shí)現(xiàn)技能的良性遷移,達(dá)到整合技術(shù)動作的目的。它改變了以往體操教學(xué)中動作繁多,缺乏重點(diǎn),與課程目標(biāo)相脫離的弊端。體現(xiàn)了精選學(xué)科知識,尊重學(xué)生的發(fā)展,適應(yīng)社會需求等新的教學(xué)理念。3.對斷面動作關(guān)鍵技術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循—能力接通、技術(shù)