高中人文地理教學中進行科學發(fā)展觀教育的研究與實踐.pdf

1、發(fā)展觀是關于發(fā)展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本點?？茖W發(fā)展觀是在總結中國改革開放25年的經驗、吸取前人成果的基礎上，針對中國當前發(fā)展的突出問題提出來的，是可持續(xù)發(fā)展思想在中國的新發(fā)展，是中國可持續(xù)發(fā)展的正確抉擇。 處于中學階段的青少年，思想觀念還沒成型，具有很大的可塑性。在高中人文地理教學中進行科學發(fā)展觀教育，幫助學生正確理解科學發(fā)展觀，并養(yǎng)成良好的行為習慣。從長遠來看通過對學生的科學發(fā)展觀培養(yǎng)，發(fā)揮未成年人在家庭和社

2、區(qū)對成年人的獨特影響，最終起到帶動全民對科學發(fā)展觀認識的整體提高。因此，如何把科學發(fā)展觀傳輸給學生，則是一個意義深遠而迫切的課題。 本文主要采用文獻檢索法、問卷調查法、個別訪談法等科學研究方法。首先通過文獻檢索探討什么是科學發(fā)展觀，人類發(fā)展觀的演進，教育與科學發(fā)展觀的關系及在高中人文地理教學中進行科學發(fā)展觀教育的意義。其次，采用教育實驗方法，通過設計調查問卷和個別訪談法，對高一學生的發(fā)展觀現狀進行調查分析，發(fā)現學生對發(fā)展的認識比