青島市高中教師繼續(xù)教育的研究.pdf

1、近年來，許多省市把繼續(xù)教育列入教育現(xiàn)代化工程，立法建制，推動繼續(xù)教育向縱深方向發(fā)展國家教育部對高中教師繼續(xù)教育高度重視。1999年9月，以部長令形式發(fā)布了《高中教師繼續(xù)教育規(guī)定》；2000年3月，又頒發(fā)了《高中教師繼續(xù)教育工程方案(1999—2002年)》和《關于實施“高中教師繼續(xù)教育工程”的意見》。這樣，便使高中教師繼續(xù)教育走上了法制化、規(guī)范化的軌道。青島市根據(jù)教育部和省教育廳的部署，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，按照“面

2、向全員，突出骨干，強化學科，傾斜農(nóng)村”的方針，先后進行了教師職業(yè)道德培訓、現(xiàn)代教育理論培訓、新課程培訓、信息技術培訓、新教師培訓等等。這些培訓活動都取得了實實在在的成效，對提高教師實施新課程的能力和水平起到了極大的推動作用，不僅得到上級有關部門的肯定和好評，在省內(nèi)外同行中也有很大影響。但是與教師專業(yè)發(fā)展的需要相比，與市民對基礎教育的期望相比，我們的培訓工作還有相當大的差距，還存在著許多有待解決的問題。 本文經(jīng)過探究，主要提出六個

3、方面的問題，具體表現(xiàn)為：教育內(nèi)容針對性、時效性不強，教育形式缺乏靈活性，教師的學習積極性不高和工學矛盾突出，培訓基地資質不高或培訓者資質過高，培訓工作不夠規(guī)范化、法制化，培訓管理體制沒有完全理順等。為了能夠尋找出切實可行的措施，對問題出現(xiàn)的原因進行了分析：1.教師，作為被培訓者缺乏危機意識，工作壓力大，導致參加培訓的積極性不高。2.培訓者，長期以來忽視理論研究，培訓資源有限，不能滿足實際需要。3.管理者(機構)，沒有建立有效的績效機制，

4、對培訓工作監(jiān)管不力，且經(jīng)費緊張、投入少。針對上述問題，提出了解決的方案：教師要更新觀念，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度；加強管理，提高繼續(xù)教育培訓的效率；實施激勵措施，建立全面、合理的教師評價體系；強化學科培訓，靈活教法，注重實效；改革傳統(tǒng)同的繼續(xù)教育模式；利用現(xiàn)代遠程教育技術，推動教師繼續(xù)教育；籌措經(jīng)費，加大投入。 本文在對現(xiàn)狀、問題與成因和解決對策進行分析后，以青島市在2008年暑期嘗試的高中教師全員培訓為案例，來印證青島在高中教師的繼