中小學教師繼續(xù)教育論文中學教師繼續(xù)教育

1、中小學教師繼續(xù)教育論文中學教師繼續(xù)教育論文：中小學教師繼續(xù)教育實效性的探索中小學教師繼續(xù)教育實效性的探索［摘要］我國中小學教師的繼續(xù)教育工作缺乏一定的實效性。我們應制定出科學的培訓目標，設計出符合實際的培訓方案，實施參與式的教學模式，建立起有規(guī)劃的培訓機制，采取科學合理的培訓管理，并對培訓效果進行公正客觀的評價，并最終增強教師繼續(xù)教育的實效性。［關鍵詞］教師繼續(xù)教育；現(xiàn)狀；實效性《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》指出，“中小學教師繼續(xù)教育，是指

2、對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業(yè)務素質(zhì)進行的培訓?！蹦壳?，我國中小學教師繼續(xù)教育實施過程中出現(xiàn)了“培訓周期過短，培訓內(nèi)容脫離實際，培訓過程缺乏互動性，培訓工作缺乏系統(tǒng)性以及培訓經(jīng)費和培訓師資不充足”等問題，這些問題都在不同程度上削弱了教師參與培訓的積極性和能動性，影響了培訓工作的順利開展，也最終影響到培訓工作是否具有一定的實效性。因此，我們要深入研究上述問題，為我國中小學教師繼續(xù)教育取得實際效果提出相應解決辦法。教師繼續(xù)

3、教育是否具有實效性，將直接影響我國基礎教育師資隊伍的健康發(fā)展，并最終影響我國基礎教育質(zhì)量。因此，我們要對培訓內(nèi)容、培訓模式以及培訓評價等進行科學合理的規(guī)劃。1.制定培訓課程目標要有科學性。教育是立國之本，分析和討論，然后在此基礎上，并結合其他相關部門或人員比如教育行政主管部門、培訓出資者和組織者、培訓教師等的意見，精心設計有針對性的培訓方案。這樣的方案充分體現(xiàn)了理論與實際相結合的特點，有利于培訓實效性的取得。具體來說，我們可以分學科、專

4、業(yè)對中小學教師進行培訓，使參訓教師增強自身的學科意識和強化本專業(yè)領域內(nèi)的知識，這是教師順利完成教學任務的前提條件。在培訓的過程中，參訓教師應該按學科、按專業(yè)組成不同的培訓集體，授課教師應分學科、分專業(yè)將最新的教育理論或成果介紹給學員，避免課堂學氣氛活躍了，授課內(nèi)容也就生動多了。3.采取靈活多樣的教學方法。有人誤認為繼續(xù)教育面對的是“成人學員”，他們就應當有自制能力。老師只管講課就是了，不必在“教法”這些事上分心，愛聽不愛聽、聽懂多少、記