中學(xué)外語教學(xué)中母語文化缺失問題研究.pdf

1、英語文化教學(xué)作為外語教育的重要組成部分，其在英語教學(xué)中的重要地位越來越受到廣大外語者的重視，關(guān)于外語文化教學(xué)的研究也取得了一定的成就和進展。然而翻閱相關(guān)文獻，筆者發(fā)現(xiàn)這種成就的取得主要集中在在目的語文化的教學(xué)上。母語文化作為文化的組成重要成分，卻在很大程度上被忽視了。中學(xué)外語教學(xué)過程中對母語文化的忽視，導(dǎo)致學(xué)生無法用英語來表達中國文化，造成“母語文化失語”現(xiàn)象。該現(xiàn)象的存在在很大程度上阻礙了學(xué)生的跨文化交際能力。跨文化交際是交際雙方的交

2、流，這種雙向性決定了文化教學(xué)必須同時兼顧母語文化和目的語文化。英語文化學(xué)習(xí)也不應(yīng)該僅僅是了解西方文化，更好地理解母語文化并能夠用英語對外傳播母語文化也是外語教學(xué)的重要任務(wù)。因此如何實現(xiàn)目的語文化與母語文化的雙重并舉，促進學(xué)生進行有效的跨文化交際已成為中國外語文化教學(xué)的一個新的重要課題。
　　本文首先介紹了此項研究的相關(guān)學(xué)術(shù)背景，回顧了國內(nèi)外外語文化教學(xué)的歷史沿革，從文化比較理論、跨文化交際學(xué)、認(rèn)知圖式理論及文化輸入輸出理論的角度回

3、顧了相關(guān)理論，為后文的論述奠定了理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本文第三章通過問卷調(diào)查和測試結(jié)合的方式，作者調(diào)查了南京三所高中160名學(xué)生及30名教師的的文化教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明當(dāng)前的中學(xué)外語教學(xué)中母語文化缺失情況較為嚴(yán)重，對于最基本的中國文化內(nèi)容的英語表達學(xué)生測試結(jié)果不是很理想，情況令人擔(dān)憂。與此同時，教師自身的母語文化表達情況也亟待提高。失語的原因包括教師母語文化表達能力的不足，學(xué)生文化學(xué)習(xí)策略不當(dāng)、教材中母語文化信息過少、缺乏有效的測評方