外語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng).pdf

1、英語是世界上使用最廣的—種語言，中國人要學會用英語進行交際，就必須了解英語國家的文化，特別是交際文化。因此，英語教學不僅要提高學生的語言能力，還要提高學生的跨文化交際能力。 在本文中，首先討論了“語言”、“文化”、“交際”和“跨文化交際”等概念的定義以及它們之間的關系，并分析了跨文化交際理論研究的現狀。一些人類學家和社會學家認為，文化即是交際?？缥幕浑H中，由于文化因素上的差異，交際行為在不同的文化中往往產生不同的意義，因此會造

2、成理解失誤或交際失敗。以此為基礎，本文又探討了造成學生跨文化交際障礙的原因：首先，傳統教學觀念的影響根深蒂固，語法、翻譯、語言點的講練在課堂上還占有相當重要的位置，這使得學生根本沒有或很少有機會實踐和培養(yǎng)跨文化能力。其次，母語文化的負向遷移影響也使學生在跨文化交際中經常犯錯誤。此外，對目的語背景文化知識了解的匱乏也是造成交際障礙的原因之一。 那么，中學英語教學的現狀又是怎樣的呢?就此問題，本文對撫順市第十二中學的老師及學生進行了

3、問卷調查和英語社會文化能力知識的測試。結果表明，中學英語教學中的文化教學的情況令人擔憂，不完善的教學材料，缺乏跨文化素質的師資力量，不切實際的考試體系以及學生不正確的學習方法都導致了學生文化知識的匱乏。為了滿足現代社會和個人發(fā)展的需要，文化教學勢在必行。 根據調查發(fā)現的問題，研究者提出了提高學生跨文化交際能力的對策，跨文化教學的原則及一些可行的實施方法。如：精改教材，加強師資建設，培養(yǎng)教師的雙文化能力。改進教學方法，培養(yǎng)學生跨文