話語標(biāo)記語的認(rèn)知和語用表征——一堂高中英語寫作課的案例分析.pdf

1、話語標(biāo)記語是在口語交際和書面語交際中普遍存在的一種語言現(xiàn)象。它是作用于話語層面上，具有程序性意義，但不影響句子的真值條件，用來指示話語之間的邏輯關(guān)系。
　　 由于研究的視角和目的不同，不同的學(xué)者對(duì)話語標(biāo)記語的界定也不同。本文從認(rèn)知和語用的角度，結(jié)合各個(gè)學(xué)者所給出的定義，對(duì)于話語標(biāo)記語提出了一個(gè)工作性的定義；闡述了話語標(biāo)記語的三個(gè)重要功能：互動(dòng)功能、表態(tài)功能和語篇功能；根據(jù)不同學(xué)者對(duì)于話語標(biāo)記語的不同分類選擇一個(gè)本文適用的分類。<

2、br>　　 作者在實(shí)習(xí)期間針對(duì)高二年段的7位英語教師進(jìn)行訪談了解高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)高二年段的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查了解高中生英語寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過對(duì)英語教師的一堂英語寫作課從教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行案例分析，解讀學(xué)生對(duì)于話語標(biāo)記語的認(rèn)知，找出教師在話語標(biāo)記語講授方面存在的不足。通過研究發(fā)現(xiàn)高中英語寫作教學(xué)中主要存在兩個(gè)問題：(1)教師缺少對(duì)話語標(biāo)記語知識(shí)方面的教授；(2)教師主要讓學(xué)生機(jī)械套用一些使用頻率高的話語標(biāo)記語。同時(shí)，作者針

3、對(duì)高二年段兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的作文進(jìn)行抽樣分析發(fā)現(xiàn)高中生在英語寫作中對(duì)于話語標(biāo)記語的使用主要存在5個(gè)問題：(1)話語標(biāo)記語的使用頻率很高；(2)話語標(biāo)記語的使用種類不夠豐富；(3)過度使用或機(jī)械套用話語標(biāo)記語；(4)缺少使用話語標(biāo)記語；(5)誤用話語標(biāo)記語。對(duì)于高中生英語作文的分析結(jié)果證實(shí)了高中英語寫作教學(xué)中確實(shí)存在問題。
　　 最后，本文針對(duì)英語寫作教學(xué)中存在的問題及學(xué)生的英語寫作中存在的問題對(duì)高中英語寫作教學(xué)提出建設(shè)性的意見，希望