農(nóng)村高中物理教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究.pdf

1、師生關(guān)系是教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過程中，通過相互影響和相互作用而建立和發(fā)展起來的一種特殊人際關(guān)系，是學(xué)校最基本的人際關(guān)系。這種特殊的人際關(guān)系包括師生間在教學(xué)活動中產(chǎn)生的教學(xué)關(guān)系；在彼此的交往中形成的社會倫理關(guān)系；在溝通和認識的過程中產(chǎn)生的情感關(guān)系。在物理教學(xué)中，這三種關(guān)系相互依存、相互滲透，構(gòu)成了一個有機整體，反映了師生關(guān)系的本質(zhì)結(jié)構(gòu)與特征。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)關(guān)系、社會倫理關(guān)系和情感關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果，是師生關(guān)系發(fā)展的成熟階段。構(gòu)

2、建和諧的師生關(guān)系要求教師要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作為有獨立人格的個體和教育主體來對待，放下教師的架子，蹲下身來和學(xué)生做朋友，對待所有學(xué)生一視同仁，善于換位思考，能夠站在學(xué)生的角度看待問題，用真摯、博大、寬容的愛去感化每一個學(xué)生的心靈，精心的呵護每一位學(xué)生的自尊心，用欣賞的眼光看待學(xué)生，樹立“每個學(xué)生都能行”的教育理念，對于他們?nèi)〉玫某煽儭⑦M步以及獨具特色的閃光之處，都要予以實事求是的由衷贊美。和諧的師生關(guān)系可以充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能

3、動性。在物理教學(xué)中，教師會用精心設(shè)計的備課，親切優(yōu)雅的教態(tài)，生動優(yōu)美的語言，準(zhǔn)確精煉的講評來贏得學(xué)生的尊重和愛戴，而且不斷地從學(xué)生的快樂和進步中得到激勵和安慰，滿足了教師的職業(yè)成就感，體現(xiàn)了教師自身的價值，從而使教師不厭其煩地從事教育教學(xué)工作。教師以自己的知識、情感、人格潛移默化的影響學(xué)生，學(xué)生就會尊重和愛戴自己的老師，視自己的老師為楷模，把老師對他們的愛和尊重化為學(xué)習(xí)上的一股動力，整個教學(xué)氣氛會呈現(xiàn)出輕松、活潑和愉悅的局面。學(xué)生在課堂

4、上就會情緒高漲，態(tài)度認真，精力集中，思維更加敏捷，記憶更加清晰牢固，想象更加豐富廣闊，從而使學(xué)生得到全面自由的發(fā)展。
　　素質(zhì)教育倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，隨著時代的發(fā)展，師生關(guān)系必將體現(xiàn)人本主義的趨勢。然而，通過對教師和學(xué)生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村高中依然不同程度的存在著教師教育學(xué)生的方法單一，管理學(xué)生的方式簡單、粗暴等狀況。在教育學(xué)生的過程中，部分教師經(jīng)常是以管代教、以堵代疏，和學(xué)生溝通缺乏藝術(shù)。這些做法都是教師在不經(jīng)意間

5、就已經(jīng)完成了的，并認為這是對學(xué)生的嚴格要求。其實這些做法都嚴重傷害了學(xué)生的自尊心，挫傷了學(xué)生的積極性，拉大了師生間的距離，造成了師生間溝通上的困難，阻礙了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)得以順利進行的必要保障，是充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性的必要條件，是滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求，是真正將素質(zhì)教育落到實處的保證。因此，在農(nóng)村高中物理教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系具有重要的現(xiàn)實意義。本文針對當(dāng)前農(nóng)村高中師生關(guān)系存在的問題，就如何在物理教學(xué)中