中學教育中和諧師生關系的構建

1、1目錄內容摘要..................................................................2一、師生關系的涵義........................................................3二、師生關系的影響因素....................................................3（一）教師的影響........

2、.................................................3（二）學生的影響.........................................................4（三）環(huán)境的影響.........................................................4三、和諧師生關系的特征...........................

3、.........................4（一）互尊互愛、互相信任.................................................5（二）民主平等、相互對話.................................................5（三）共享共創(chuàng)、教學相長................................................5四、和諧師生關系構

4、建的策略................................................6（一）教師要了解和研究學生，樹立正確的學生觀............................6（二）教師要以人為本，主動與學生溝通，縮小師生之間的心理距離............7（三）教師要努力提高自我修養(yǎng)，健全人格..................................9（四）教師要完善管理方式.......

5、.........................................10（五）學生要大膽的與教師溝通，跨越師生間的心理鴻溝.....................10五、結論.................................................................10參考文獻......................................................

6、11內容摘要摘要：師生交往，是教育過程中最重要、最基本的人際關系，師生之間的關系與交往狀態(tài)如何，在一定程度上左右教與學的雙邊關系，影響教育教學質量。本文通過對師生關系的影響因素及特征的分析，針對中學生的年齡特征，以“以人為本”為出發(fā)點，提出了幾點構建和諧師生關系的策略。關鍵字：師生關系；和諧；以人為本；策略前言：從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學生3親和、幽默風趣的教師。2、教、教師的素的素質師生關系是在教

7、師與學生之間的交往過程中建立起來的，因此，在交往過程中，教師的素質對師生間交往的程度起著重要的作用。教師的素質包括教師的知識、傳授知識的方式、品格。這就要求教師具有高尚的思想、良好的道德品質、淵博的知識、高超的教育教學藝術，這才能滿足學生發(fā)展的需要，也才會促使師生之間積極情感的產生，形成和諧的師生關系。3、教、教師的領導領導方式方式在教育教學活動中，師生的地位和活動是不同的。教師通常是領導者，學生是被領導者和管理者，學生在校的活動基本上

8、都是在教師的領導或指導下進行的，因此教師的領導方式決定了師生相互作用的方式，從而影響到師生之間的關系。教師的領導方式有專制型、民主型、放任型三種。民主型的教師不僅能夠尊重學生，而且還能與學生平等相待，能夠傾聽學生的意見，有事同學生商量，而學生往往能夠同教師進行開誠布公的交流，在這種領導方式下，師生之間平等互動，容易形成良好的師生關系。專制型的教師則以權威自居，習慣于居高臨下，發(fā)號施令，要求學生絕對服從，通常不允許學生對自己的權威進行挑戰(zhàn)

9、，因此也難以建立良好的師生關系。放任型的教師由于對學生不管不顧、放任自流、疏于管理，因此教師與學生在情感、心理上距離遙遠，也難以建立良好的師生關系。由此可見，民主型的領導方式最有利于建立良好和諧的師生關系。（二）學生的影響學生方面影響師生關系的主要因素是學生對教師的認識、情感和信賴狀態(tài)。在中學時期，學生普遍存在著因為喜歡某個教師而喜歡某科；而因為討厭或者不喜歡某教師，即使是自己喜歡的科目也變得討厭從而學不進去，這種情況在中學時及其普遍存

10、在的。因此，在教育和教學的實踐過程中，師生間互相的認知、情感、信賴狀態(tài)等，對教育教學起決定作用的因素。師生應該是互動的，學生和教師在師生關系中是同樣重要的。（三）環(huán)境的影響影響師生關系的環(huán)境主要是社會環(huán)境、學校的人際關系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。社會環(huán)境主要指社會對待教師這一職業(yè)的態(tài)度，如果全社會都形成一種尊師重師的風氣，那么也必將有利于良好教育教學效果的實現。學校的人際關系環(huán)境主要指學校領導與教師的關系、教師與教師的關系、教師與家長的關系