美國科門“學校發(fā)展項目”研究.pdf

1、為激勵和引導公立中小學努力提高教育質(zhì)量，保障教育公平，美國政府頒布實施了“學校綜合性改革”項目。作為學校綜合性改革的代表模式之一，科門“學校發(fā)展項目”始終奉行“無過失討論”、“共識的決定”和“合作精神”三個基本原則，致力于改革學校管理架構(gòu)，改善學校的課程和教學，加強學校與家長及社區(qū)的合作，共同為學生創(chuàng)設最佳的學習和成長環(huán)境，在促進美國公立中小學教育質(zhì)量的整體改善方面取得了顯著成效，對于我國的基礎教育改革具有重要的研究和借鑒價值。

2、　　 本文以比較教育學的國別專題研究為基本框架，分為五個部分對科門“學校發(fā)展項目”進行介紹和分析：第一部分從總體上闡述了選題的緣由與研究意義、研究現(xiàn)狀分析以及研究方法，并對相關概念進行了界定；第二部分重點考察項目產(chǎn)生的背景，并對項目的緣起與成就做了簡要回顧；第三部分圍繞項目遵循的原則、管理架構(gòu)、系統(tǒng)管理、課程與教學以及家校合作等對學校發(fā)展項目的實施展開論述：第四部分對學習型學校的內(nèi)涵在科門計劃實施過程中的具體體現(xiàn)進行了總結(jié)；第五部分在