中國政府教育職能研究.pdf

1、國運興衰,系于教育.人類已經(jīng)進入21世紀,一場以信息技術為主要特征的高新技術革命正在到來,經(jīng)濟和信息的全球化使綜合國力的國際競爭日趨激烈,知識經(jīng)濟已見端倪,國際格局正處在深刻的調(diào)整之中.面對嚴峻挑戰(zhàn),我國正在把實施科教興國戰(zhàn)略作為實現(xiàn)現(xiàn)代化建設宏偉目標的關鍵環(huán)節(jié).我國政府已明確指出"教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎,在現(xiàn)代化建設中具有先導性全局性作用,必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位."<'[1]>我國要優(yōu)先發(fā)展教育,實現(xiàn)這一跨越,必須重新

2、審視政府在教育發(fā)展中的角色和職能定位.惟有政府在教育發(fā)展中的職能適時轉(zhuǎn)變與不斷優(yōu)化,才能為教育事業(yè)創(chuàng)建良好發(fā)展環(huán)境.本論文是作者基于已有的學科理論知識,運用歸納、分析、比較等研究的方法,本著實事求是的原則對我國政府教育職能進行研究并得出以下結(jié)論:為促進中國教育事業(yè)實現(xiàn)跨越性的發(fā)展,我國政府教育職能必須確立新的定位——政府教育服務職能.作者希望這一概述性的文章有助于推動我國政府教育職能的轉(zhuǎn)換,促進祖國科教興國戰(zhàn)略目標的盡早實現(xiàn).本論文分為