城鄉(xiāng)中學(xué)生語(yǔ)文能力差異現(xiàn)象的研究與對(duì)策.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)差距不但沒(méi)有縮小反而有加劇的勢(shì)頭。城鄉(xiāng)的差距既是經(jīng)濟(jì)的差距，又是文化教育的差距，二者之間又相互制約，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后影響了農(nóng)村教育的發(fā)展，反過(guò)來(lái)，農(nóng)村文化教育的滯后又制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。筆者在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生在語(yǔ)文能力的發(fā)展水平上存在著比較顯著的差異，而這種差異的形成主要不是由學(xué)生的智力發(fā)展水平?jīng)Q定的，而是由城鄉(xiāng)學(xué)生所處的家庭環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境、社會(huì)生活環(huán)境的差異決定的。因此，

2、本項(xiàng)研究意在通過(guò)調(diào)查和比較，探討城鄉(xiāng)中學(xué)生語(yǔ)文能力差異的原因，并力圖提出可行的對(duì)策支持。 本文列舉分析了城鄉(xiāng)學(xué)生語(yǔ)文能力差異的表現(xiàn)，并著重從三個(gè)方面探討了造成城鄉(xiāng)學(xué)生語(yǔ)文能力差異的原因：第一，城鄉(xiāng)不同的家庭教育環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力形成的影響，包括城鄉(xiāng)早期家庭教育水平的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的影響，城鄉(xiāng)家庭成員的文化水平的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響，城鄉(xiāng)家庭經(jīng)濟(jì)條件和助學(xué)能力的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響；第二，城鄉(xiāng)不同的學(xué)校教育環(huán)境對(duì)學(xué)

3、生語(yǔ)文能力形成的影響，包括城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響，城鄉(xiāng)學(xué)校教師素質(zhì)的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響，城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)思想和教學(xué)方法的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響，城鄉(xiāng)學(xué)校校園文化氛圍的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響；第三，城鄉(xiāng)不同的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響，包括城鄉(xiāng)娛樂(lè)文化的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響，城鄉(xiāng)信息傳播方式的差異對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的影響，城鄉(xiāng)使用語(yǔ)言習(xí)俗的差異對(duì)學(xué)上語(yǔ)文能力等影響。 造成城鄉(xiāng)學(xué)生語(yǔ)文能力差異的諸多因素中

4、，有一些因素是社會(huì)性的，作為教師無(wú)法改變，例如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后所導(dǎo)致的家長(zhǎng)對(duì)子女教育投入不夠、學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后、獲取信息渠道貧乏等，但有些因素是學(xué)校和教師通過(guò)一定的努力可以改變的。因此，在分析造成城鄉(xiāng)學(xué)生語(yǔ)文能力差異的原因的基礎(chǔ)上，本文提出了改善農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文能力的相關(guān)對(duì)策，主要包括：加強(qiáng)與農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，改進(jìn)家庭教育方式；加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高教學(xué)水平；樹(shù)立教育公平理念，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)機(jī)會(huì)，