高中學(xué)生英語閱讀能力差異透視——優(yōu)秀者與困難者比較研究.pdf

1、英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，英語閱讀能力是高中學(xué)生英語能力的重要方面。外語界普遍認(rèn)為，人的外語閱讀能力水平受多種因素影響。除了讀者本人的知識經(jīng)驗外，還受讀者的主觀態(tài)度及情感等因素的影響。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，處于高中階段的不同學(xué)習(xí)者，在同等的學(xué)校學(xué)習(xí)條件下，所能達(dá)到的英語閱讀能力水平表現(xiàn)出很大的差異。本文主要探討高中學(xué)生英語閱讀能力差異及其背后的原因，以及教師針對這種差異應(yīng)采取的教學(xué)策略及學(xué)法指導(dǎo)，以提高英語閱讀教學(xué)效果，從而

2、幫助不同學(xué)生提高英語閱讀能力。 多年來，許多學(xué)者對于外語閱讀及個體差異進(jìn)行了深入研究，但大多是對于大范圍的面上的調(diào)查研究。本文從一線英語教師的視角，用個案研究的方法，對處于同等學(xué)校學(xué)習(xí)條件下，而英語閱讀能力迥異的普通學(xué)生的各個側(cè)面進(jìn)行深入剖析，得出以下主要結(jié)論： 1）英語閱讀優(yōu)秀者比英語閱讀困難者有更濃厚的英語閱讀興趣。 2）英語閱讀優(yōu)秀者的動機指向更加明確，其調(diào)節(jié)、維持、堅持英語閱讀訓(xùn)練活動的作用也更顯著。

3、 3）英語閱讀優(yōu)秀者比英語閱讀困難者的英語學(xué)習(xí)觀念更科學(xué)，使用的英語學(xué)習(xí)策略更恰當(dāng)，英語閱讀習(xí)慣更好。 4）英語閱讀優(yōu)秀者在學(xué)習(xí)上對自己的期望和要求比英語閱讀困難者更高，付出更多的努力，上課更認(rèn)真參與各項學(xué)習(xí)活動，注意力更集中；在執(zhí)行英語課外閱讀計劃和閱讀過程中，表現(xiàn)出來的意志力更為堅強。 5）與英語閱讀困難者相比，英語閱讀優(yōu)秀者更善于接受教師的正面影響，能更靈活地適應(yīng)教師、教材等學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。 6）英語閱