浙江省幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、浙江師范大學碩士學位論文浙江省幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究姓名：夏燕勤申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：傅根躍20070501高，經(jīng)費有一定保障，培訓開展次數(shù)多，受幼兒教師的歡迎。一些地區(qū)的培訓機構(gòu)還能深入研究幼兒教師的培訓需求，從教師的需求出發(fā)安排培訓課程，形成了富有特色的培訓模式。但是，問題也同樣存在，主要表現(xiàn)在：地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、公辦與民辦之間發(fā)展不平衡；幼幾教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡和管理體制還不健全、管理還不完善；培訓注

2、重表面形式，培訓效果總體不理想；培訓者隊伍不夠?qū)I(yè)等方面。基于上述問題，筆者認為，各地政府和教育行政部門還需要進一步提高認識，重視幼兒教育，加緊出臺幼兒教師繼續(xù)教育政策并督促落實；適當投入經(jīng)費，加強對民辦幼兒園的管理和支持力度，促進幼兒教師繼續(xù)教育平衡化發(fā)展；努力完善幼兒教師繼續(xù)教育管理體系，加強指導和評估；加強培訓機構(gòu)建設：從“能力本位觀”出發(fā)構(gòu)建合理的培訓課程體系；加強網(wǎng)絡資源建設，提供免費遠程教育。我們相信，只要各方面共同努力，全