道德化育-語(yǔ)文教學(xué)的奠基任務(wù).pdf

1、道德是人類文明的基礎(chǔ),是人成為人的底線,是社會(huì)前進(jìn)、時(shí)代進(jìn)步的晴雨表。但近年來(lái),道德退場(chǎng)隨處可見(jiàn),道德荒蕪現(xiàn)象日益普遍化,形成這種狀況自有許多原因,但教育忽視道德培養(yǎng)甚至教育本身非道德化,是其重要推動(dòng)力。因而,反思教育現(xiàn)狀,重構(gòu)教育的道德訴求,成為當(dāng)代教育的基本任務(wù),亦成為語(yǔ)文課程的奠基責(zé)任。語(yǔ)文課程育人的核心任務(wù),是化育道德,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的情感、積極的價(jià)值觀和正確的人生態(tài)度。圍繞此

2、,本文對(duì)道德化育:語(yǔ)文教學(xué)的奠基任務(wù)的研究,遵循理論構(gòu)建必指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的原則對(duì)語(yǔ)文教學(xué)為何要化育學(xué)生道德和怎樣化育學(xué)生道德而展開(kāi)思考。第一章討論道德化育在語(yǔ)文課程教學(xué)中的作用:首先考察道德的作用,然后分別探討語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施道德化育的重要性、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施道德化育的奠基性這三個(gè)方面來(lái)闡述,從而突出語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施的必要性與迫切性。在此基礎(chǔ)上,第二章著重討論語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施道德化育的基本理念:首先厘定“道德化育”概念,在此基礎(chǔ)上著重論述語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施道德

3、化育的審美化、智慧化、踐行化特點(diǎn),然后考察語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施道德化育所應(yīng)該遵循的三大基本原則,即人性健美塑造原則、身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)原則和知行合一原則;最后根據(jù)語(yǔ)文課程對(duì)未來(lái)人的要求,探討語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施道德化育,應(yīng)該從個(gè)人生活、社會(huì)公民、勞動(dòng)職業(yè)三個(gè)方面展開(kāi)。以此為認(rèn)知平臺(tái)和行為規(guī)范,重點(diǎn)探討語(yǔ)文教學(xué)如何實(shí)施道德化育。第三章主要從閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)三個(gè)維度來(lái)探討并構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施道德化育的基本思路:閱讀教學(xué)主要通過(guò)從閱讀中體會(huì)人文性進(jìn)而

4、激發(fā)學(xué)生的道德情感,從隱形規(guī)范中培育學(xué)生的道德習(xí)慣,從滿足需要性中培育學(xué)生的道德態(tài)度;寫(xiě)作教學(xué)主要通過(guò)在作文指導(dǎo)中把握道德化育的時(shí)機(jī),在互評(píng)互改中品味道德化育的韻味,在教師評(píng)改中強(qiáng)調(diào)道德化育的效果幾個(gè)方面闡述;口語(yǔ)交際教學(xué)則需要通過(guò)課堂討論和活動(dòng)課來(lái)鍛煉學(xué)生的道德意志,規(guī)范學(xué)生的道德行為。第四章側(cè)重討論語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施道德化育的具體操作方法:課堂構(gòu)建道德化育的基本方法,主要是從語(yǔ)文文本所蘊(yùn)含的道德內(nèi)容對(duì)人的要求這個(gè)層面予以深度挖掘和總結(jié)提煉