高二物理教學(xué)中學(xué)生發(fā)展性評價(jià)研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我國建國以來的第七次課程改革，從2001年9月開始進(jìn)入試點(diǎn)及全面推廣階段，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、改進(jìn)教學(xué)的發(fā)展性評價(jià)體系，作為課程改革的重要內(nèi)容成為現(xiàn)今教育理論研究的熱點(diǎn)問題。 本研究主要利用了文獻(xiàn)法、調(diào)查訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，在研究以往學(xué)生評價(jià)理論的基礎(chǔ)上，對物理教學(xué)中的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)進(jìn)行了探索。并從學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的特點(diǎn)、實(shí)施過程，揭示了學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的理論本質(zhì)，提出了高中生發(fā)展性評價(jià)理論的基本框架和

2、操作建議，最后列舉了一些評價(jià)案例。本研究對物理教學(xué)中的學(xué)生評價(jià)改革有積極的作用。 本研究在全面反思傳統(tǒng)物理教學(xué)中學(xué)生評價(jià)方法的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育評價(jià)理論和教育評價(jià)研究成果為基礎(chǔ)；以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和高中生的認(rèn)知規(guī)律及心智結(jié)構(gòu)為依據(jù)，制定了知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)體系，搭建了新的評價(jià)平臺。在實(shí)踐中，以此為指導(dǎo)，突出了學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的過程與結(jié)果并重的原則，研究并試驗(yàn)了檔案