中學(xué)生心理應(yīng)激發(fā)展性特點研究

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)生心理應(yīng)激發(fā)展性特點研究姓名：王惠申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育碩士·教育管理指導(dǎo)教師：權(quán)朝魯20030424無顯著性差異，女中學(xué)生比男中學(xué)生更傾向于采用“求助”的應(yīng)付方式。在應(yīng)付方式問卷的“解決問題”分量表中，初中生的分值比高中生高，這與事實不符，與其它分量表矛盾，一方面，說明“解決問題”分量表不能客觀地區(qū)分初中生和高中生，另一方面，揭示了初中生與高中生在自我意識和自我評價能力方面存在著較大差異，這

2、與國內(nèi)的研究結(jié)果是一致的。所以，要進(jìn)一步地有效探索中學(xué)生應(yīng)付方式的發(fā)展性特點，編制有效的能夠反映中學(xué)生發(fā)展性特點的應(yīng)付測量工具是必要的。研究的主要結(jié)論：l 、造成中學(xué)生壓力或困擾的主要生活事件呈現(xiàn)一致性．但是，各生活事件對不同年級學(xué)生的影響程度不同。2 、中學(xué)生的應(yīng)付方式隨年級的增長趨向獨立和成熟．且應(yīng)付能力的發(fā)展表現(xiàn)出階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。3 、女中學(xué)生比男中學(xué)生更傾向于采用“求助”的應(yīng)付方式。4 、 應(yīng)付方式問卷中的“解決問題”分量