大學(xué)英語課堂話語分析初探.pdf

1、課堂話語分析近年來一直受到很大關(guān)注.它是指對(duì)課堂上教師與學(xué)生之間對(duì)話的分析.課堂話語分析有兩方面的研究?jī)r(jià)值.其一是語言學(xué)方面的.因?yàn)檎n堂上的話語結(jié)構(gòu)比日常對(duì)話更清晰明了.而它在教學(xué)上的價(jià)值則主要表現(xiàn)在課堂話語分析模式可以便我們更好地評(píng)估和提高教學(xué)水平. 課堂話語分析領(lǐng)域中最著名的是由Sinclair和Coulthard提出的伯明翰模式.它將課堂話語描述為一個(gè)階梯模式,由課、課段、回合、話步和話目等五個(gè)層次構(gòu)成. 該文在伯明翰模式的基礎(chǔ)上

2、,試圖對(duì)中國(guó)大學(xué)英語課堂中教師與學(xué)生對(duì)話的會(huì)話模式進(jìn)行分析研究.該文的研究資料是對(duì)一堂英語觀摩課的錄象進(jìn)行描繪記錄而成的.通過考察會(huì)話結(jié)構(gòu)及其中每一層次的實(shí)現(xiàn)方式,發(fā)現(xiàn)中國(guó)大學(xué)英語課堂的話語結(jié)構(gòu)基本符合伯明翰模式.為了更好地描述中國(guó)課堂的話語特征,我們進(jìn)而增添了三種新的話目,并提出了教學(xué)回合的線形和嵌入結(jié)構(gòu).最后探討了大學(xué)英語課堂話語分析在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用. 該文共分五章. 第一章探討了課堂話語分析的理論背景.依次論述了話語、話語分析及

3、課堂話語分析的定義,闡明了課堂話語分析的目的,并簡(jiǎn)要回顧了話語分析及課堂話語分析的歷史. 第二章介紹了課堂話語分析最著名的模式—伯明翰模式.該章從伯明翰模式的發(fā)展過程,與其他理論體系的關(guān)系及其具體闡釋等幾方面介紹了此理論體系,為實(shí)例分析提供了理論基礎(chǔ). 第三章介紹了大學(xué)英語課堂話語分析中的實(shí)際問題,包括資料的收集、記錄及分析等. 第四章通過實(shí)例,對(duì)中國(guó)大學(xué)英語課堂會(huì)話進(jìn)行了分析.通過對(duì)話目、話步、回合、課段、課這五個(gè)層次的描述,分析了大