基于區(qū)域文化背景的高校創(chuàng)業(yè)教育研究——以溫州市高校為例.pdf

1、開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才,是中國教育體制深化市場導向改革的必然選擇,也是我國高等教育的一項重要內(nèi)容。近幾年,國家出臺一系列優(yōu)惠政策鼓勵支持大學生自主創(chuàng)業(yè)；我省第十二次黨代會提出“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”的戰(zhàn)略,這些政策和舉措引起了社會的普遍關注,掀起了高校創(chuàng)業(yè)教育的熱潮,創(chuàng)業(yè)教育已然成為社會研究和學術研究的熱點問題。作為全國商業(yè)模式典范的溫州,一個特別能創(chuàng)業(yè)的城市,溫州人精神和溫州模式中蘊含的創(chuàng)業(yè)文化因子,

2、成為了溫州最寶貴的資源和最大的優(yōu)勢,在溫州這塊熱土上研究大學生創(chuàng)業(yè)教育,極具現(xiàn)實土壤和指導意義。
　　 本文從溫州區(qū)域文化出發(fā),主要運用文獻法和訪談法等方法,從五個方面對高校創(chuàng)業(yè)教育進行研究。首先,對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵界定進行了理論分析,通過介紹高校創(chuàng)業(yè)教育的興起及我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,為深入研究溫州高校創(chuàng)業(yè)教育作好了理論鋪墊。其次,從溫州的城市特征、歷史文化特征及現(xiàn)代溫州人創(chuàng)業(yè)精神三方面入手,深入挖掘溫州創(chuàng)業(yè)文化形成動因與發(fā)

3、展軌跡。總結(jié)出溫州市是一個以“家庭”為內(nèi)核的重商城市,它作為一個城市本身就充滿了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃郁商業(yè)氣息。在回顧溫州歷史的發(fā)展,提煉出了自古以來(特別是“永嘉學派”的事功理論)溫州人“善進取、急圖利、而奇技之巧出”的文化品性,以及這種文化融入溫州人血脈所形成的敢闖敢做、吃苦耐勞、特別能抱團的溫州人創(chuàng)業(yè)精神。在以上兩點的基礎之上,針對溫州市高校展開了細致的調(diào)查研究,針對各個高校的具體情況,總結(jié)出溫州市高校中具有代表性的高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和特

4、征,并針對這些現(xiàn)狀和特征結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和目標,指明溫州市高校創(chuàng)業(yè)教育有如下不足:一、創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境不夠理想；二、創(chuàng)業(yè)教育管理體系不夠健全；三、創(chuàng)業(yè)教育的資源不夠充足；最后,文章針對溫州市高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題,試圖將溫州市高校創(chuàng)業(yè)教育的問題放置在整個溫州區(qū)域文化背景下展開研究,立足溫州,充分利用溫州本地資源,提出幾點對策:一、營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。二、建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系。三、為創(chuàng)業(yè)教育提供足夠的資源。
　　 本文將溫州高