高中哲學(xué)教學(xué)例證素材研究——意義發(fā)現(xiàn)與選擇應(yīng)用.pdf

1、在高中哲學(xué)教學(xué)中，例證素材具有十分重要的作用與價值。從實踐上看，教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)都離不開例證素材的支撐。我們可以說，教師對例證素材的選擇與應(yīng)用，體現(xiàn)了其自身的綜合素質(zhì)，也反映了他對教學(xué)的理解。但是，即便是在當前新課程教學(xué)背景下，“高中哲學(xué)教學(xué)例證素材”問題，并不是一個焦點或熱點問題，沒有進入許多專家、學(xué)者、教師的視野，甚至是被有意無意地忽視了。因此，陳舊、落后的素材觀在一定程度上仍被傳承和延續(xù)著。這種落后的素材觀不僅不符合新課程的理念

2、與精神，也有違哲學(xué)學(xué)科教學(xué)的規(guī)定性，極大地制約了教師能動性的發(fā)揮，妨礙了教與學(xué)的自由。
　　本文在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，從教師的視角對高中哲學(xué)課堂教學(xué)中例證素材問題，做了一點粗淺的探討。即：例證素材的含義及其與教學(xué)素材、課程資源的關(guān)系，意義與價值，選擇與應(yīng)用中存在的問題與歸因，選擇與應(yīng)用的基本原則。
　　本文認為：哲學(xué)教學(xué)例證素材的選擇與應(yīng)用，是一個問題的兩個方面，是有機統(tǒng)一的；而不能單純將它理解為，一個如何“舉例”或“舉例的藝

3、術(shù)”問題，它有更豐富的內(nèi)涵與潛在的教學(xué)價值、教育意義。
　　例證素材屬于哲學(xué)教學(xué)的“軟件”，其選擇、應(yīng)用涉及諸多因素，是個十分復(fù)雜的綜合性、系統(tǒng)性問題；哪些素材能進入課堂或教學(xué)過程，主要取決于教師；即便是素材來自學(xué)生，或者是在課堂上“生成”的，但對它的解讀與運用也主要是由教師來實現(xiàn)的。教師主觀上受應(yīng)試教育的影響，過分的關(guān)注例證素材在考試中的作用，就不可避免地導(dǎo)致教師對素材的深層含義及其在教學(xué)中價值，缺乏發(fā)現(xiàn)與體認。因此使得課堂教學(xué)

4、中，例證素材的選擇與應(yīng)用呈現(xiàn)出諸多問題。本文在探討這些問題時，主要著眼于：哲學(xué)學(xué)科教學(xué)的規(guī)定性、學(xué)科規(guī)范、學(xué)生思維、認知水平、哲學(xué)智慧的獲得、《普通高中思想政治課程標準》所規(guī)定的知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀三維目標的達成等；并在此基礎(chǔ)上對存在的問題進行了“歸因”分析。在本文撰寫過程中，作者通過實踐調(diào)查與文獻檢索發(fā)現(xiàn)，目前教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，專家學(xué)者以及教師對例證素材“選擇、應(yīng)用”問題所做的相關(guān)研究尚屬少見。
　　本研究所期望達到的目的是