美國小班化教育研究——基于班級規(guī)模作用機制理論.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展以及教育民主化、公平化、個性化等觀念的要求,適應于工業(yè)化大生產(chǎn)背景下的大規(guī)模班級授課制的負面效應日益凸顯,由此調(diào)整班級規(guī)模,實施小班化教育作為適應社會發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關鍵因素,受到了世界各國的廣泛關注。
　　美國學者早期對班級規(guī)模和學生成就之間的關系進行了大量的研究。這些研究的結果為美國推行小班化教育提供了理論基礎。隨著研究的深入,研究者逐漸把視角轉(zhuǎn)向了對班級規(guī)模的作用機制研究。本文主要運用文獻法深入探討美國

2、推動小班化教育的作用機制,了解教育基本要素之間如何以復雜的方式相互影響著,并深入挖掘促進小班化教育影響的潛在教育要素,更加充分的發(fā)揮小班化教育地優(yōu)勢。全文正文共分四章。
　　第一章:小班化教育的現(xiàn)實背景。從縱向?qū)γ绹“嗷逃臍v史發(fā)展脈絡進行梳理;從橫向分析推動小班化教育產(chǎn)生與發(fā)展的社會背景和教育背景。
　　第二章:班級規(guī)模影響學生學業(yè)成就的機制。班級規(guī)模為學生的學業(yè)成就的提高提供了條件,班級規(guī)模通過對各個教育教學要素的影