淺談小班化班級管理

1、淺談淺談小班化小班化班級管理班級管理實施“小班化小班化教育”是我國教育領(lǐng)域的一場全面而深刻的大變革，它是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是全面提高教育教學(xué)攝影師的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新的人才的需要。班級是一個學(xué)校的最基層單位，而班主任則是這個單位的管理者、引導(dǎo)者。平時班主任和學(xué)生接觸時間最長，對學(xué)生影響最大，所以班主任的管理直接關(guān)系到一個班級的好壞，甚至影響到學(xué)校。作為小班的班主任，我更感責(zé)任重大，對于小班管理的有效方法，我一直都在不斷探索著，

2、在實際的管理過程中，我主要是從以下幾個方面來開展工作的。一、讓學(xué)生愛上我的課認(rèn)真教學(xué)是每個教師的職責(zé)，當(dāng)班主任的更要在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法上下功夫，有了好的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生家長就會尊敬、佩服你；教學(xué)方法上新穎有趣，學(xué)生就會喜歡你、親近你。而教師一旦贏得學(xué)生和家長的喜歡，你的班主任工作就能得到他們的支持，開展起來就得心應(yīng)手些。所以在平時我注意學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研讀優(yōu)秀的教學(xué)案例，觀看優(yōu)秀的課堂實錄，在教學(xué)中多實踐多反思多總結(jié)，比如我們都知道興趣是

3、最好的老師，對一年級的學(xué)生而言，“趣”更為重要，如何讓學(xué)生喜歡上課？我就在“趣”字上下功夫。如導(dǎo)入課題要新穎；教學(xué)工具的運用要充分；課堂上對學(xué)生的評價要恰當(dāng)、具有激勵性；教師的態(tài)度要親切等等。我力爭讓學(xué)生都有所發(fā)展和進(jìn)步，我也要讓學(xué)生既怕我又喜歡我，這樣學(xué)生與我之間既有距離，距離又不遠(yuǎn)，我的班主任工作也就不用太費勁了。二、關(guān)愛后進(jìn)生。每個班級都有幾個讓人操心的孩子，他們的學(xué)習(xí)成績都不是很理想，也因這樣他們有了一種自卑心理，不合群。如果老

4、師嫌棄他們，長久下去，他們便會將自己孤立，其他同學(xué)也更會遠(yuǎn)離他們，而帶好小班化小班化班級重要的一點是：不讓一個人拉下。怎樣幫助這些后進(jìn)生找回自信，取得進(jìn)步呢？我想這世界上沒有不希望得到贊美和夸獎的孩子，我就努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，借此表揚激勵他們積極向上。陸洋同學(xué)父母離異，隨爺爺一起生活，自己本身的智力非常一般，又少了父母的督促輔導(dǎo)，成績總是掉在后面，課文讀起來結(jié)結(jié)巴巴，默寫詞語總是錯的多對的少，我心里很煩惱，批評了幾次沒效果，后來我

5、嘗試改變方法，多鼓勵少批評，比如我發(fā)現(xiàn)他課堂上坐得很端正，我就在全班同學(xué)面前表揚他：“你們看陸洋坐得多端正，聽得多認(rèn)真。”再比如：一旦發(fā)現(xiàn)他哪一次默寫情況稍好了些，就及時表揚他：“這一次你有進(jìn)步了，再努力些，還會更好?！笨此馨训貟叩煤芨蓛簦涂洫勊婺芨伞瓭u漸地，我發(fā)現(xiàn)他的心情越來越好，課堂上舉手的次數(shù)越來越多，作業(yè)中雖總還是有錯，但能讓我感覺到他在一點一點的進(jìn)步。三、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提，平時我喜歡

6、和同學(xué)交談，一起做游戲，在交談和游戲中我不僅能享受他們的純真和快樂，更能拉近和學(xué)生之間的距離。擔(dān)任一年級的班主任都會有困惑：一年級的孩子很煩，小報告特多。而要讓孩子喜歡你，尊敬你，班主任就不能輕視這些小報告，其實孩子有點小事就向班主作報告，這是對老師的一種依賴，他們覺得班主任就是主持公道的法兩次家長會，效果都很好。我堅信，在家長和老師的共同管理下以及學(xué)生的共同努力下，每一個學(xué)生都一定會取得更大的進(jìn)步。以上是我個人的一些意見，小班化小班化