高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、英語(yǔ)作為一門(mén)全球性的語(yǔ)言，是世界科技進(jìn)步、國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流的載體。我們不能否認(rèn)：無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中它都越來(lái)越重要。在二語(yǔ)/外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，存在一個(gè)共識(shí)：詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起核心作用。然而，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯是教師和學(xué)生公認(rèn)的最難記的部分，“費(fèi)時(shí)低效”的詞匯問(wèn)題是阻礙中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)順利進(jìn)展的瓶頸。 詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。詞匯量的大小直接影響聽(tīng)、讀的理解，也影響口頭和筆頭的表達(dá)。加強(qiáng)詞匯教學(xué)有其合理性和可行性。

2、但是，由于各種原因?qū)е略~匯教學(xué)被教師和學(xué)生忽視已久。教師認(rèn)為在有限的時(shí)間內(nèi)詞匯教學(xué)很難操作，詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。了解學(xué)生的需求、探索積極有效的詞匯教學(xué)策略是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 本人從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)11年，深感中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題和困難，力求解決它們的具體的方法。本文重點(diǎn)在于解決英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯教學(xué)策略在實(shí)踐中如何協(xié)調(diào)一致的矛盾問(wèn)題。側(cè)重于教學(xué)策略，即“如何教學(xué)生學(xué)”

3、。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生有更多的接觸使用詞匯的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大、鞏固詞匯量。 本論文的主要內(nèi)容如下：首先介紹本研究的發(fā)起原因和各部分內(nèi)容簡(jiǎn)介；然后是英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究概況，其中包括相關(guān)概念的界定、詞匯教學(xué)的理論基礎(chǔ)和國(guó)內(nèi)外詞匯教學(xué)的研究概況；接下來(lái)調(diào)查了高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面。其中調(diào)查的內(nèi)容又包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和情感策略。同時(shí)分析了詞匯教學(xué)所存在的問(wèn)題，也是包括教師和學(xué)生兩方面；本