教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究.pdf

1、本文采用理論研究、比較研究、歷史研究及評價研究等方法,遵循思考的邏輯性,以"分析教師教育改革和發(fā)展的趨勢"為基礎和前提,以"教師教育的課程設置和培養(yǎng)模式"為核心與靈魂,以"教師的專業(yè)素養(yǎng)及評價"為特征和標志,通過對教師專業(yè)的理念和責任感、教育認識論與教學原理及教師規(guī)范等方面的思考與研究,實現對教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究.本文回顧了世界范圍內及我國教師專業(yè)化發(fā)展的艱苦歷程,同時對教師專業(yè)化的發(fā)展分階段進行了分析與研究.其次,本文就教師

2、專業(yè)化的管理體系結構及行業(yè)管理進行了研究與分析,論述了教師專業(yè)化的政策保障體系、制度管理體系和經濟保障體系,其中主要闡明教師資格證書制度、教師教育機構認可制度及教師教育課程鑒定制度的國內外發(fā)展情況,并以美國教師教育專業(yè)化特有管理模式為背景,探討了教師專業(yè)化應具備的管理格局,指出了我國教師專業(yè)化制度創(chuàng)新的發(fā)展方向.本文通過對教師專業(yè)素養(yǎng)的分析和研究,深入挖掘了教師專業(yè)素質的內涵,結合教師扮演的角色要求,從思想道德、職業(yè)品格、身心素質、科學