幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策教師的專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)今的熱門話題是教育改革的必然趨勢(shì)。有學(xué)者說(shuō):教師的專業(yè)化發(fā)展就是使教師成為研究者。一、教師專業(yè)化發(fā)展的顯著特征一、教師專業(yè)化發(fā)展的顯著特征縱觀優(yōu)秀教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r有這樣幾個(gè)特點(diǎn):(一)熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)工作熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)工作具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感上海著名特級(jí)老師應(yīng)彩云四十多歲了早已是成績(jī)斐然但她仍然堅(jiān)持帶班在一線割舍不了對(duì)孩子們的那份摯愛(ài)吳佳瑛老師在工作上忘

2、我鉆研總覺(jué)得時(shí)間不夠用。可見(jiàn)越是有成就的老師越是喜歡工作癡迷于工作忘我地工作。(二)善于運(yùn)用智慧開(kāi)展教學(xué)、管理工作善于運(yùn)用智慧開(kāi)展教學(xué)、管理工作專業(yè)水平高專業(yè)水平高好的教師不僅彈跳說(shuō)唱寫畫(huà)基本功好教育教學(xué)能力強(qiáng)而且能運(yùn)用先進(jìn)的教育理念善于用慧眼觀察用慧心來(lái)教育孩子對(duì)不同的教育對(duì)象總能開(kāi)展因材施教進(jìn)行有效教育。更可貴的是他們善于總結(jié)不斷反思自己的工作撰寫研究性文章。(三)善于創(chuàng)新善于創(chuàng)新形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格專業(yè)水平

3、高的老師善于捕捉孩子的興趣從幼兒的生活中挖掘題材從孩子的角度預(yù)設(shè)和實(shí)施教學(xué)。工作很有創(chuàng)意形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。如吳佳瑛老師機(jī)智幽默回應(yīng)幼兒的風(fēng)格應(yīng)彩云老師融文化、藝術(shù)于教學(xué)給人帶來(lái)的美感和享受等。普通教師的專業(yè)成長(zhǎng)雖沒(méi)有達(dá)到特級(jí)教師的境界但也同樣具備了上述的幾種特征。只要堅(jiān)持不懈地努力那么與特級(jí)教師就只是能力水平的高低差異而不是思想觀念的根本差異我們普通教師與名優(yōu)教師的距離將會(huì)越來(lái)越近。二、影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素二、影響教師專業(yè)化發(fā)

4、展的因素目前教師的專業(yè)化發(fā)展在地區(qū)之間、園所之間、教師之間存在參差不齊的現(xiàn)象。究其原因有社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒園等外在因素的影響也有教師自身缺乏自覺(jué)主動(dòng)的內(nèi)因筆者著重從幼兒園管理和教師自身的角度進(jìn)行以下探討。(一)外在因素外在因素1.待遇得不到保障。待遇得不到保障。強(qiáng)不善于總結(jié)反思工作沒(méi)有系統(tǒng)掌握科研的方法筆頭功夫薄弱不能及時(shí)研究改進(jìn)自己的工作。3.存在惰性存在惰性缺乏恒心毅力。缺乏恒心毅力。多數(shù)教師認(rèn)為自己忙于常規(guī)工作沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究

5、生活很安定已經(jīng)能適應(yīng)教育教學(xué)的需要有種滿足感有些教師剛開(kāi)始興致較濃當(dāng)正式實(shí)施后又覺(jué)得太難太繁認(rèn)為目標(biāo)太遙遠(yuǎn)有種迷茫的感覺(jué)剛開(kāi)了頭稍有波折就結(jié)了尾。這些都是教師在專業(yè)化發(fā)展中存在惰性、缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。4.沒(méi)有成就感沒(méi)有成就感缺少內(nèi)在的動(dòng)力。缺少內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人在某方面取得成績(jī)有了收獲之后便會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅也就是成就感。這種積極的情緒體驗(yàn)會(huì)讓人產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力更加自信激勵(lì)人更進(jìn)一步的努力。如果教師沒(méi)有在這方面取得成績(jī)不曾有過(guò)強(qiáng)烈的情緒刺激

6、那就很難體會(huì)工作的成就和幸福。目前教師在專業(yè)化發(fā)展方面首先就是要做要?jiǎng)悠饋?lái)要進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究做了然后知不足做了才有機(jī)會(huì)有機(jī)會(huì)就有可能收獲到成功。三、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)施對(duì)策三、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)施對(duì)策(一)適切的目標(biāo)引領(lǐng)適切的目標(biāo)引領(lǐng)教師要有明確具體的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)幼兒園必須引領(lǐng)教師制定適切、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。如何制定依據(jù)有兩點(diǎn):1.找準(zhǔn)突破點(diǎn)。找準(zhǔn)突破點(diǎn)。全能的幼師畢竟只有少數(shù)要想全面發(fā)展面面俱到就得付出相當(dāng)大的努力效果還不盡理