職高數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與研究.pdf

1、隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的中高級技能型人才的需求量越來越大，要求越來越高，國家對職業(yè)教育的發(fā)展也非常重視.然而職校的現(xiàn)狀卻不容樂觀，越來越多的學(xué)生“望數(shù)興嘆”，感到數(shù)學(xué)枯燥無用，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.因此，如何進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高數(shù)學(xué)課堂效率，就顯得十分重要.為此，本文作了專門研究.
　　 本論文共分六個(gè)部分：
　　 第一部分，闡述了國家對職業(yè)教育的高度重視，分析了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校

2、的實(shí)際情況.同時(shí)對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的研究進(jìn)行了綜述，并對職高數(shù)學(xué)有效教學(xué)概念予以界定.
　　 第二部分，闡述了有效教學(xué)的理論基礎(chǔ).包括心理學(xué)理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義理論、人本主義理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論和教育學(xué)理論基礎(chǔ)，布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、施瓦布的探究教學(xué)理論等.
　　 第三部分，從教師的教師觀、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)能力和學(xué)生的起點(diǎn)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略，以及效能因素三個(gè)方面分析了影響職高數(shù)學(xué)有效教學(xué)的因素.
　　 第