中職旅游專業(yè)語文教學(xué)中的鄉(xiāng)土資源開發(fā)實踐初探——以天津鄉(xiāng)土文化開發(fā)為例.pdf

1、出于旅游業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求頗高，需要導(dǎo)游具備良好的道德修養(yǎng)、淵博的專業(yè)知識、較高的審美能力和流暢的表達能力，而所有這些能力的提高都與語文教育有著密切的聯(lián)系。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從開發(fā)地方語文課程資源的角度，闡述了中職學(xué)校旅游專業(yè)語文教學(xué)如何與專業(yè)需求相結(jié)合，進而不斷促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。第一部分首先從四個方面對中職學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀和成因進行了分析，分別是：學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，沒有必要的語文積累；

2、教師的教育觀念陳舊，授課方式單一；教材無專業(yè)特色，教學(xué)沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。第二部分分別從語文文本的特點、大語文觀教學(xué)理念、教育心理學(xué)的有關(guān)理論闡述了中職語文教學(xué)與專業(yè)課結(jié)合的理論依據(jù)。第三部分著重論述了旅游專業(yè)語文教學(xué)結(jié)合天津鄉(xiāng)土文化課程資源開發(fā)的實踐探索。首先，根據(jù)專業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生進行語文知識的積累，其中包括重視熟讀和背誦，養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣；其次是結(jié)合專業(yè)特點，開發(fā)地方課程資源。天津市豐厚的旅游文化資源為語文課提供了豐富的課