“減”與“增”之辯證法.pdf

1、本文針對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重帶來(lái)的教育和社會(huì)問(wèn)題,提出減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率,是我國(guó)教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn).筆者認(rèn)為,減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)勢(shì)在必行.但"減負(fù)"并非僅是表面意義上的減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),"減負(fù)"也并不等于不要刻苦學(xué)習(xí)的精神."減負(fù)"不減質(zhì),"減"是為了增,即增加課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育."減負(fù)"實(shí)施過(guò)程中的"減"與"增"兩方面是一個(gè)辯證統(tǒng)一的和諧體,其中的辯證法包含了深?yuàn)W的

2、教育理論和教育思想.就如何使"減負(fù)"工作發(fā)揮實(shí)效這一課題,筆者提出,"增"是"減負(fù)"落到實(shí)處的關(guān)鍵,它需要包括國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)、家庭在內(nèi)的全社會(huì)各方面的共同努力.首先,國(guó)家必須對(duì)教育體制、教材內(nèi)容、教育評(píng)價(jià)制度、考試制度進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的改革,使我國(guó)教育完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變.其次,學(xué)校作為實(shí)施教育的主要陣地,是目前"減負(fù)增效"進(jìn)行教育改革的具體操作者,必須更新教育觀念,加大管理力度.再次,家庭、社會(huì)必須給學(xué)生提供其成長(zhǎng)所需的精神和