An Investigation of Genre Analysis and Audience Awareness in the Planning Process of College English Composition.pdf

1、西方當代認知心理學家發(fā)展的寫作模型幾乎都很強調(diào)構思的重要性(Emig,1971;Flower& Hayes,1980;Gould,1980;Hume,1983),甚至將其視作寫作過程的核心。寫作構思作為寫作過程中非常重要的組成部分,對其進行研究具有深刻的理論意義和現(xiàn)實意義,這對促進寫作理論本身的研究以及提高學習者的作文質(zhì)量都具有重要作用和啟迪。Flower和Hayes(1981)年提出寫作認知模型,把寫作活動分為三個不同的過程,即構思(

2、planning)、轉譯(translating)和回顧(revisillg)。其中,構思在整個寫作構思過程中起到核心作用,而在構思過程中,設立目標、產(chǎn)生觀念和組織觀念把寫作構思轉換成可接受的句子是主要的。在交際語言教學框架內(nèi),寫作被視為一個重要的交際技能,促進思想和感情的明確表達。存構思過程中考慮寫作的體裁與寫作的對象有助于觀念的產(chǎn)生與組織,使文章能夠正確表達思想和感情,并使讀者準確接收作者的信息。
　　 本文采用學生問卷、學

3、生寫作任務與學生訪談的方法,調(diào)查了100名大二年級非英語專業(yè)學生存英語寫作中關于寫作構思、體裁分析與讀者意識的情況,調(diào)查非英語專業(yè)學生在英語寫作中對寫作構思的認知情況,在寫作構思中是否考慮體裁與讀者,寫作成品是否能體現(xiàn)作者對體裁與讀者的考慮與分析,并試圖總結現(xiàn)狀、分析原因,以及什么樣的方法能較好的促進英語寫作能力的提高,從而為英語寫作教學提供啟示。研究發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學生肯定構思在寫作過程中的核心作用,并且存寫作中進行寫作構思。大多數(shù)學生

4、認可寫作構思中考慮體裁與讀者的重要作用,部分學生認為寫作構思中考慮內(nèi)容結構與語言更重要。然而在實際寫作中,從學生寫作文章來看,多數(shù)肯定構思中考慮體裁與讀者的重要性的學生并沒有考慮體裁與讀者。在整體上,學生對于體裁與讀者的知識及其特定寫作方法并不了解,但他們有興趣學習并加以訓練。整體上,學生議論文的寫作明顯優(yōu)于說明文的寫作,他們默認寫作老師為唯一寫作對象,不同寫作對象的寫作文章無太大差別。從上述結果來看,提高大學生英語寫作能力,寫作老師應