研究性學(xué)習(xí)理念下高師電動(dòng)力學(xué)教學(xué)改革初探.pdf

1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文研究性學(xué)習(xí)理念下高師電動(dòng)力學(xué)教學(xué)改革初探姓名：羅志恒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師：陸建隆2003.5.1摘要／21世紀(jì)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)教育提出了新的要求。跨入新的世紀(jì)，高等教育的發(fā)展規(guī)模又上了一個(gè)臺(tái)階。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高等教育正在由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，如何在新形勢(shì)下進(jìn)～步增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)

2、新素質(zhì)、提高高等教育質(zhì)量，成為一個(gè)迫切需要解決的問題。以提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為核心的新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革在中小學(xué)正全面展開，而課改的重要課題之一是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。開展研究性學(xué)習(xí)是一種有效途徑?；A(chǔ)教育改革對(duì)未來的教師提出了更高的要求。教師的培養(yǎng)與師范教育密不可分。深化教學(xué)改革，全面提高師范生的素質(zhì)特別是研究性學(xué)力已成為新世紀(jì)高等師范教育的主題。)L、本文選取高等師范院校物理學(xué)專業(yè)的電動(dòng)力學(xué)課程教學(xué)為切入口，在

3、調(diào)查了解了當(dāng)前師范院校教學(xué)現(xiàn)狀、比較了現(xiàn)有的中外電動(dòng)力學(xué)教材的基礎(chǔ)上，在教學(xué)改革中引入研究性學(xué)習(xí)。在理論層面上，對(duì)高師開展研究性學(xué)習(xí)的重要性、理念、實(shí)施模式、指導(dǎo)策略進(jìn)行了探索；在實(shí)踐層面上，對(duì)我校98、99級(jí)物理學(xué)專業(yè)的電動(dòng)力學(xué)教學(xué)開展了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，同時(shí)嘗試了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，取得了積極的成果，對(duì)進(jìn)一步的高師教學(xué)改革具有重要參考價(jià)值。學(xué)生通過活動(dòng)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了充分的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)