閱讀教學(xué)講解行為辨析——基于新理念的反審與研究.pdf_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、本文主要針對(duì)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的弊端以及新課程標(biāo)準(zhǔn)挑戰(zhàn)下所帶來的問題進(jìn)行分析,尋求新理念對(duì)講解教學(xué)的支持,探討講解所應(yīng)該遵循的原則及策略,以及教師自身素養(yǎng)與講解的關(guān)系.傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)重視知識(shí)點(diǎn)的分析,忽視學(xué)生的主體地位,新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的閱讀教學(xué)則又走向了另一個(gè)極端——拋棄講解,拋棄教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,使閱讀教學(xué)又走向了"泛化"、惟"自主化"的道路.其實(shí),講解在閱讀教學(xué)中有著不可替代的作用,教學(xué)的基本任務(wù),知識(shí)分類理論及奧蘇貝爾的有意義言

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