改善高等教育區(qū)域發(fā)展不均衡問題研究——以陜西省為個案.pdf

1、當(dāng)前我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，然而各區(qū)域之間高等教育的發(fā)展是不均衡的，存在著很大的差距。如果照此情形發(fā)展下去，長此以往，這種區(qū)域間的差距勢必影響到我國高等教育規(guī)模的繼續(xù)擴(kuò)大和大眾化的繼續(xù)推進(jìn)。 本研究審時度勢地對歷史上存在的三種高等教育發(fā)展觀(均衡發(fā)展論、非均衡發(fā)展論、協(xié)調(diào)發(fā)展論)綜合分析后得出結(jié)論：目前我們只能走高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。并論述了走這種發(fā)展道路的理論基礎(chǔ)，包括非均衡發(fā)展理論、可持續(xù)發(fā)展理論、后發(fā)優(yōu)勢理

2、論、科學(xué)發(fā)展觀。 本研究以高等教育大眾化為背景，分析了大眾化實(shí)施前后我國高等教育的總體發(fā)展變化情況，然后對各區(qū)域間的高等教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了對比，高等教育區(qū)域間的差距一目了然。 筆者進(jìn)而對造成這種區(qū)域差距的原因進(jìn)行了分析探討，既包括客觀原因也包括主觀原因，指出了高等教育區(qū)域不均衡的必然性和可改善性。 因陜西省是一個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，而高等教育卻相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，所以本研究以陜西省高等教育的發(fā)展情況作為案例，從