中學(xué)差生時間管理傾向特點及培訓(xùn)對策研究.pdf

1、時間管理傾向是個體在運用時間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，是一種具有多維度多層次心理結(jié)構(gòu)的人格特征，由時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感構(gòu)成。科學(xué)的時間管理不僅可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，提高成績，還可以合理安排時間，工作、學(xué)習(xí)、娛樂三不誤，提高生活質(zhì)量，創(chuàng)造美好的人生。時間管理就是自我管理，它在青少年的成長發(fā)展中具有重要作用。個人的時間管理傾向滲透于日常生活、學(xué)習(xí)、工作的時間管理之中，表現(xiàn)為個人利用和運籌時間的具體行為。時間管理可能是

2、產(chǎn)生學(xué)生分化，差生形成的重要因素之一，探討中學(xué)差生的時間管理傾向特點，探索其時間管理培訓(xùn)的對策有著重要的理論和實踐意義。本研究從自我的角度采用調(diào)查、問卷、訪談、實驗，多方法結(jié)合研究了差生在時間管理傾向上的特點并提出了有效的時間管理培訓(xùn)對策，結(jié)果如下： (1)中學(xué)差生時間管理傾向總體水平不高，年級差異顯著，其年級趨勢表現(xiàn)為：時間管理傾向總體上呈曲折下降趨勢，即初一到高一呈下降趨勢，高二略有上升，到高三又呈下降趨勢，初一年級學(xué)生的時

3、間管理傾向得分最高，高三年級最低。具體來看，時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感分量表得分的最高點均在初一年級，而初三年級表現(xiàn)為時間價值感最差，高三年級在時間監(jiān)控觀和時間效能感上最差。 (2)男、女差生在時間管理傾向總分及其子維度時間價值感上的差異明顯，女生得分顯著高于男生。女生時間管理傾向的發(fā)展呈起伏狀態(tài)：初一到高一呈下降趨勢，高二略有上升到高三呈下降趨勢。男生時間管理傾向的發(fā)展也呈起伏狀態(tài)，但與女生的情況不同：初一到初三呈下降

4、趨勢，高一到高二略有上升，到高三又呈下降趨勢。男女差生同樣在高三時的時間管理傾向得分最低。 (3)中學(xué)差生的時間管理能力可以通過有一定針對性的時間管理培訓(xùn)得以提高。時間管理培訓(xùn)的實驗研究結(jié)果表明，通過較長時間的時間管理培訓(xùn)，個體利用和運籌時間的能力有所提高，主要表現(xiàn)在設(shè)置目標(biāo)、制定計劃、自我調(diào)控方面有較大提高，從而促進了學(xué)習(xí)成績的提高。有效的時間管理培訓(xùn)策略建議是：差生的時間管理培訓(xùn)應(yīng)是一個長期與教育教學(xué)結(jié)合的過程；差生的時間管