高中地理多媒體情境教學(xué)研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要建立的是一個能夠開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育體系，建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者，是在一定的社會文化背景和情境下，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料來獲取大量知識的學(xué)習(xí)者，其中“情境”、“會話”、“協(xié)作”、“意義建構(gòu)”是建構(gòu)主義的四大要素。情境教學(xué)是指教師創(chuàng)設(shè)以形象為主體、富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果的一種方法。而多媒體技術(shù)正是創(chuàng)設(shè)情境尤其是真實(shí)情境的最有效工具，多媒體以其

2、豐富的形、聲、圖、文以及動感、直觀的效果，生動形象、科學(xué)準(zhǔn)確地傳遞大量信息，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和情境創(chuàng)設(shè)模式，積極發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，有利于情境教學(xué)更好的完成。多媒體情境教學(xué)是用電腦、投影儀、電視機(jī)、電子白板等創(chuàng)設(shè)出符合課堂需要的情境，其先進(jìn)的技術(shù)可創(chuàng)設(shè)出其他手段所不能創(chuàng)設(shè)的情境，可使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可創(chuàng)設(shè)出文字的、圖像的、動畫的、圖表的、視頻的、聲音的情境，每個情境反映著教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、或關(guān)鍵點(diǎn)，各種各樣的教學(xué)情境能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到前所未有的提高，也能夠推動學(xué)生去不斷探索、不斷學(xué)習(xí)。
　　 本論文首先結(jié)合人本主義教學(xué)理論、多元智力教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，闡明了利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中地理情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義；然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了多媒體情境教學(xué)的使用原則、特點(diǎn)，又根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果分析了多媒體情境教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中的現(xiàn)狀及存在問題，也通過深入高中地理課堂聽課，觀察高中地理課堂了解和分析多媒