以生物工程實踐活動為載體培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新實踐能力.pdf

1、創(chuàng)新人才是當(dāng)今世界關(guān)注的焦點，是一個國家發(fā)展的原動力，各國都在積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。目前，我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究主要集中在高等學(xué)校，中學(xué)階段的創(chuàng)新培養(yǎng)研究相對較少。21世紀(jì)是生物經(jīng)濟的時代，本項目通過引導(dǎo)中學(xué)生參與生物工程系列實踐活動，探索和分析這些新型的教學(xué)方式和途徑對提升中學(xué)生創(chuàng)新能力的影響。期望獲得能夠普及于一般中學(xué)且有效提升中學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。
　　本項目首先根據(jù)創(chuàng)新人才應(yīng)具備的素質(zhì)，對比分析大學(xué)生和中學(xué)

2、生創(chuàng)新素養(yǎng)的多種培養(yǎng)途徑與效果；在此基礎(chǔ)上，選取了徐匯區(qū)部分高中學(xué)生作為培養(yǎng)研究對象，在通識課程教學(xué)、實驗技能培養(yǎng)、參觀考察活動、學(xué)生自設(shè)項目與實驗探索等方面進行了一系列以生物工程為核心知識結(jié)構(gòu)的實踐探索活動；同時，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全程觀察、個案的跟蹤分析，并以問卷調(diào)查的形式進行有效性評價，分析和研究能夠提升中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。數(shù)據(jù)分析表明，四種培養(yǎng)途徑均能不同程度地提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，其中學(xué)生自設(shè)項目的探索活動是提升中學(xué)生創(chuàng)