室外素質(zhì)拓展對(duì)高校班級(jí)建設(shè)的影響——以溫州醫(yī)學(xué)院為例.pdf

1、素質(zhì)拓展作為一種“先行后知”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方法，通過精心設(shè)計(jì)在形式上融體育與娛樂于一體的項(xiàng)目，以“激發(fā)個(gè)人潛能、磨煉團(tuán)隊(duì)精神、改變心智模式”為目的。而班級(jí)是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后建立起來的第一個(gè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是大學(xué)生活動(dòng)的主要組織形式之一，其向心力、長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性等是其他組織形式無法比擬的。加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展及其班級(jí)建設(shè)是高校教育和管理的基礎(chǔ)性工作，是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。
　　 遺憾的是，目前國(guó)內(nèi)只有為數(shù)不多的高校開設(shè)了拓展

2、訓(xùn)練課程，擁有良好室外拓展基地資源的更是少之又少。在學(xué)術(shù)研究方面，相關(guān)研究不多，直接針對(duì)性的研究尚無。問題在于，一方面，高校班級(jí)建設(shè)面臨著瓶頸問題，另一方面素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)又無法體現(xiàn)。本研究以研究對(duì)象的獨(dú)特性、平臺(tái)搭建的區(qū)別性、內(nèi)涵挖掘的全面性的為創(chuàng)新點(diǎn)，運(yùn)用組織行為學(xué)中群體行為、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等理論，創(chuàng)新性地將現(xiàn)代的素質(zhì)拓展與高校班級(jí)建設(shè)結(jié)合起來，為構(gòu)建和諧的校園文化提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)平臺(tái)，促進(jìn)高校班級(jí)和諧建設(shè)。這對(duì)提高高校班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚

3、力、社會(huì)歸屬感及處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力均有重要意義，是高校學(xué)生思政教育和管理方式的有效嘗試與改進(jìn)。
　　 本研究通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比法、調(diào)查問卷法、訪談法等對(duì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)生個(gè)體及其班級(jí)建設(shè)方面的調(diào)查，共分四部分展開論證。第一部分為素質(zhì)拓展概述，闡述了內(nèi)涵、進(jìn)展及室內(nèi)外素質(zhì)拓展訓(xùn)練的區(qū)別;第二部分為在高校班級(jí)建設(shè)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析了目前高校班級(jí)建設(shè)特征、存在問題和開展素質(zhì)拓展的有力條件，并就實(shí)驗(yàn)對(duì)象、周期、項(xiàng)目等

4、進(jìn)行了設(shè)計(jì);第三部分為室外素質(zhì)拓展對(duì)高校班級(jí)建設(shè)的影響研究，分析了室外素質(zhì)拓展在大學(xué)生自信心、人際交往能力、自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值、班級(jí)凝聚力、班級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與功效。第四部分為就在高校班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮素質(zhì)拓展的作用提出相應(yīng)建議:從轉(zhuǎn)變理念等來正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生素質(zhì)拓展在高校班級(jí)建設(shè)中的作用;從健全體系、規(guī)范流程、加強(qiáng)校企合作、嚴(yán)格安全和檔案管理來優(yōu)化素質(zhì)拓展環(huán)境，完善管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制;從課程規(guī)劃、方向、設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)等來構(gòu)建與大學(xué)生