新醫(yī)改背景下成教臨床醫(yī)學(xué)專升本課程設(shè)置研究——以溫州醫(yī)學(xué)院成人醫(yī)學(xué)教育為例.pdf

1、健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系千家萬(wàn)戶幸福。改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速，但是當(dāng)前的醫(yī)療衛(wèi)生體制與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求之間的矛盾依然存在，尤其是廣大農(nóng)村、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展還比較落后，人民群眾“看病難、看病貴”問(wèn)題突出。根據(jù)新醫(yī)改精神，衛(wèi)生部、教育部等六部委聯(lián)合制定了《以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，提出加快以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)水平，

2、逐步實(shí)現(xiàn)“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”的改革目標(biāo)。通過(guò)各種形式和類型的面向成人的高等教育，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的學(xué)歷層次，是大力加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要舉措。筆者提出結(jié)合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際崗位知識(shí)需求狀況，在臨床醫(yī)學(xué)專升本課程中設(shè)置全科醫(yī)學(xué)有關(guān)的必修課和選修課，培養(yǎng)出符合我國(guó)國(guó)情，具有知識(shí)全面、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)較高的集治療、預(yù)防、保健、康復(fù)為一體的全科醫(yī)學(xué)人才。
　　 本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較法、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)溫州醫(yī)學(xué)院成

3、人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專升本開(kāi)設(shè)課程及教學(xué)內(nèi)容的合理性、實(shí)用性以及學(xué)員崗位知識(shí)需求狀況進(jìn)行較為全面、系統(tǒng)的調(diào)查，分析存在問(wèn)題的原因并提出相應(yīng)的建議。研究對(duì)象為溫州醫(yī)學(xué)院成教臨床醫(yī)學(xué)專升本課程設(shè)置狀況。本文主要展開(kāi)以下兩個(gè)方面的調(diào)查分析:首先，借鑒國(guó)外成功的全科醫(yī)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，將國(guó)內(nèi)幾所高校成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專升本課程設(shè)置狀況進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專升本課程設(shè)置中全科醫(yī)學(xué)教育的重要性未能突顯，普教化的課程設(shè)置未能結(jié)合成