中學(xué)歷史教學(xué)的歌訣教學(xué)法及其運(yùn)用.pdf

1、Y，691102中學(xué)歷史教學(xué)的歌訣教學(xué)法及其運(yùn)用研究生:許華凌指導(dǎo)教師:采華專業(yè):學(xué)科教學(xué)論(歷史)中文摘要長期l..來.中竿W史教學(xué)未能士]破學(xué)生慶學(xué)的沉悶局面，學(xué)生無心向?qū)W的現(xiàn)象始終成為困i中學(xué)r史羚學(xué)的一人準(zhǔn)題a.yz學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)施中學(xué)歷史歌訣教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)史積極性和主動性的行之有效的方法關(guān)鍵詞:中學(xué)ni史敬訣教學(xué)歌訣教學(xué)的課堂程序歌訣教學(xué)習(xí)題體系歌訣教學(xué)活動課.一，歷史歌訣教學(xué)法的理論依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)論卜分重視教

2、學(xué)活動中教師的作用，而沒有足夠重視學(xué)生在教學(xué)活動中應(yīng)有的地位在強(qiáng)調(diào)教師作用的時候，又比較重視所傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性等方面，而比較忽視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)陽形成學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)工作?，F(xiàn)代教學(xué)淪諸多特點(diǎn)中的突出特點(diǎn)是:在碗認(rèn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位的同時，強(qiáng)調(diào)教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生“樂學(xué)”與“會學(xué)”。這對解決歷史學(xué)習(xí)中普遍存在的“歷史厭fKT，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成現(xiàn)代教育理論意義上的教學(xué)任務(wù)有著突彼性意義日本艾郎省在《學(xué)習(xí)指導(dǎo)

3、要旨》基礎(chǔ)上制定的初中歷史教學(xué)大綱，在論述教育目的時寫道:“要11過具仁史實(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對歷史的興趣與關(guān)心”。英國教育和科學(xué)部頒發(fā)的學(xué)部戚士辦公軍領(lǐng)發(fā)的K國中等教育普if證書(CGSE)歷史國家標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的歷史郭丫日的!1條，純中第1條就是“積累學(xué)習(xí)的興趣和愛好”。法國教育家G.14高認(rèn)為拼比內(nèi)學(xué)生Rdw的‘不是‘教帥卜、而是導(dǎo)師”。美國《歷史課堂教學(xué)1cr匕第丙呆州以定“與學(xué)i1.立176情以提高他們對該課的學(xué)習(xí)積極性”。近些年

4、來我F淚發(fā)的教臺學(xué)鵝衍導(dǎo)文件邵作常強(qiáng)iA科學(xué)地選用教學(xué)方法。1994年重新修訂的義務(wù)教r件月程計(jì)訓(xùn)、和勃爾大綱，tii明確規(guī)定要E視教法義務(wù)教育的《瀝史教學(xué)大綱》“舒當(dāng)拍r資口愈洲I.t...sF二)::L定:“教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，以刊于啟發(fā)一扮積rcRI考，:咫只勺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。教學(xué)h問T__是教學(xué)論tfJc問題之一，教學(xué)方法是教學(xué)過程中最重要的組成部分之一沒有亡!:t不能實(shí)現(xiàn)教竿陰日的.R求，達(dá)不到預(yù)期

5、的教學(xué)效果。____________一一且竺蘭衛(wèi)吐廠之業(yè)j蘭勝蘭往至」叁資絲_教育三個部分的內(nèi)容。i過歷史教育活動，應(yīng)該使受教育者受到深刻的愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情要使受教育者在了解社會歷史發(fā)展的過程中，懂得社會發(fā)展基本矛盾的原理，掌a握馬克思主義的歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和辨證唯物主義觀點(diǎn)無數(shù)的革命的護(hù)進(jìn)步的、維護(hù)民族，國家的利益的仁人志士他們具有崇高的志向，美好的品德，以岌堅(jiān)韌不拔的頑i1L志和無私的dik精神，這是對青少

6、年一代進(jìn)行倫理道德教育的好教材二要培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國lz統(tǒng)一和民Pot團(tuán)結(jié)的觀念，樹立社會發(fā)展的觀點(diǎn)和人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)要1f學(xué)生以古鑒今。歷史歌訣教學(xué)一定嬰充分體現(xiàn)上述德育內(nèi)容，適時滲透戶做到傳授知識和教書育人的有機(jī)結(jié)合。歷史歌O:6h`fu不刀Edni到地在一首歌訣中體現(xiàn)德育教育的全部巾，但一定果結(jié)臺教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，、深入發(fā)掘和準(zhǔn)確把握其德育教育的切入點(diǎn)。做到知識性與思想性的統(tǒng)一，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積果，長期不懈的慘透，窩思想教育于“無

7、聲”之中擴(kuò)堅(jiān)持下去，一定能收獲到育人的效果。如:捧讀《紅巖》淚淆然，英kr斗志逼云端。比云9F好兒男，江雪琴，斗敵頑。老虎凳，釘竹簽，施6刑，血斑斑。臉不變色心不跳，誓把三日戊來坐穿。r陷圖國心伺黨，繡成紅旗舞編蹌o烈.英名要牢記，i甸飲水當(dāng)思源a這首扭.之欲1赴.思想教育性極洲。學(xué)主讀后，必將在心靈深處受到強(qiáng)烈震撼，從而培養(yǎng)學(xué)花雌，a英Afi.I:承先烈i_7志，開創(chuàng)#1「的未來的情感。(三)r:吏歌ill教學(xué)要rbil于完成對學(xué)生進(jìn)

8、行能力培養(yǎng)的任務(wù)能力培養(yǎng)，折培養(yǎng)學(xué)生的再認(rèn)、再現(xiàn)能力，分析、評價能力和表達(dá)能力，其核心是培養(yǎng)學(xué)生刊步二川Ifi1_唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題和分析問題的能力。能力培養(yǎng)是完成知識教學(xué)1o思想教育任務(wù)的保證。.能力是在傳fziflln的過程中獲得的，但學(xué)生能力的增長與知識獲得的多少并不完全同兒(f:同蘇學(xué)習(xí)環(huán)1s$和學(xué)習(xí)桃會中成長起來的學(xué)生中，學(xué)習(xí)成統(tǒng)相差懸殊，很重要的一個r.因:!_山能)J卜的笙異造成的。因此，能力的培養(yǎng)應(yīng)提到教學(xué)任務(wù)上來，

9、才有利于造就全而發(fā)展的、才〕歷史歌訣教學(xué)同徉VVTIlla于完成對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的任務(wù)。歷史歌認(rèn)教學(xué)l::I能J少的，。養(yǎng)，主i2kyii過背秘、決編寫!“ItV:和做歷史歌訣類習(xí)雄實(shí)現(xiàn)的II1`!til’“i!:明i_lii11yili!的情幼、和叭話Sit11是史，所以學(xué)生通過背通歌訣，可廠特g1:!!111納w:rr.“1=1`%71i4力和再口、再觀歷史知識的能力學(xué)生親自鄒寫歷望歌【，可以培.““i.:ll`l13ZI改粗日的