古代詩(shī)歌教學(xué)與傳統(tǒng)人文精神的滲透.pdf

1、中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。在中國(guó)古代詩(shī)歌中,存留著我們先人的情懷和希望、人格和操守、志趣和追求,在精神特質(zhì)上擁有著共同的中華傳統(tǒng)人文精神。僅就選入中學(xué)語(yǔ)文教材中的古代詩(shī)歌作品看,其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)人文精神可以歸納為鄉(xiāng)國(guó)情懷、人倫情懷、生命意識(shí)三方面內(nèi)容。在古代詩(shī)歌教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)人文精神的滲透,不僅有利于塑造學(xué)生的美好人格,更是對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。
　　語(yǔ)文學(xué)科作為人文性與工具性并重的學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中滲透人文精神教育當(dāng)是我

2、們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的重要方面。從當(dāng)前的古代詩(shī)歌教學(xué)的實(shí)際情況看,盡管越來(lái)越多的教師已經(jīng)在有意識(shí)地將人文精神教育滲透到古代詩(shī)歌的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,但仍然存在著諸多的問(wèn)題和誤區(qū)。因而本文將從宏觀考察中國(guó)古代詩(shī)歌的人文精神含蘊(yùn)的角度入手,探尋當(dāng)前中學(xué)古代詩(shī)歌教學(xué)中人文精神教育的問(wèn)題與不足,并嘗試提出具有實(shí)踐意義和可操作性的策略與方法。
　　全文除引言外共分為三章,主要內(nèi)容如下:
　　第一章論述了古代詩(shī)歌中的傳統(tǒng)人文精神。內(nèi)容包括什么

3、是人文精神,中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的內(nèi)涵,從教材角度談傳統(tǒng)人文精神滲透的可行性,以及選文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)人文精神因素。
　　第二章分析了中學(xué)古代詩(shī)歌教學(xué)中人文精神滲透的現(xiàn)狀。分析了當(dāng)前古代詩(shī)歌教學(xué)中人文精神滲透的不利因素及深層原因。
　　第三章是本論文的重點(diǎn),從教師、學(xué)生以及課程資源的角度,探討了在古代詩(shī)歌教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)人文精神滲透的策略方法。主要觀點(diǎn)為:第一,要提高教師素養(yǎng),改變思想模式。首先,要樹立新的“詩(shī)教”觀,做好教學(xué)前提保