高中生物課外作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略.pdf

1、實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是課程改革，深化課程改革的的關(guān)鍵是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的重點(diǎn)是課堂教學(xué)，作業(yè)是課堂教學(xué)的不可或缺的組成部分，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重主要表現(xiàn)為課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，精心設(shè)計質(zhì)高量少的作業(yè)是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要途徑。高中生物課外作業(yè)優(yōu)化策略的研究符合當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的要求，符合高中生物課程改革的要求，是提高高中生物教學(xué)有效性的重要途徑。
　　 本研究采用的主要方法有:

2、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例研究法、課例研究法。通過文獻(xiàn)研究，了解目前的研究現(xiàn)狀，對“作業(yè)”、“課外作業(yè)優(yōu)化”的概念進(jìn)行闡述，對“作業(yè)的目的與功能”、“課外作業(yè)優(yōu)化在研究情況”、“課外作業(yè)優(yōu)化的原則與方法”等進(jìn)行綜述，并從“腦科學(xué)理論”、“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”、“多元智能理論”、“后現(xiàn)代知識論”等尋求理論支持。通過調(diào)查研究，對高中生物作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查（分教師、學(xué)生兩個方面），調(diào)查內(nèi)容包括完成作業(yè)時間、作業(yè)難度、過程、作業(yè)類型、作業(yè)針對性、

3、教師作業(yè)批改方式、學(xué)生作業(yè)訂正情況等。通過案例分析和課例研究，提出生物課外作業(yè)的優(yōu)化策略（包含作業(yè)內(nèi)容、形式、批改與訂正的優(yōu)化策略），編制《高中新課程模塊教學(xué)質(zhì)量檢測·生物》等課外作業(yè)，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行題組優(yōu)化設(shè)計（如光合速率、遺傳定律應(yīng)用、DNA復(fù)制等），總結(jié)典型案例和課例（如“細(xì)胞呼吸”習(xí)題分析教學(xué)案例、減數(shù)分裂中的染色體行為課例等）。
　　 本研究促進(jìn)了筆者的教師專業(yè)化發(fā)展，大大提高了進(jìn)行習(xí)題選擇與改編的能力，并在教學(xué)與研究